对中职语文教育发展的思考
摘 要：中等职业教育除了要培养学生必备的专业技能以外，也要注重培养学生的健全人格、沟通技巧、创新能力等全面的综合职业素质，以增强学生的就业能力。本文就中职语文教育的发展做了一些探讨。关键词：中职 语文 教育
当前，激烈的社会竞争对中职生提出了越来越高的要求，而具备一定的语文素质已经成为衡量中职生综合素质的重要指标。因此，中职语文教育必须立足市场需求，坚持以就业为导向，适应社会发展对从业者提出的新要求，确保学生的专业技能与就业市场的有效对接。
一、语文教育在就业素质培养中的作用
中职教育除了要培养学生必备的专业技能以外，还要注重培养学生的健全人格、沟通技巧、为人处事、创新能力等多方面的综合职业素质，在此过程中，语文教育具有非常重要的作用。
1、培养学生健全人格，树立正确就业观
当前，部分中职学生缺乏崇高的职业理想以及强烈的社会责任感，缺乏艰苦奋斗和脚踏实地的工作作风，就业期望值过高，对自身的就业定位不准，同时在职业价值标准上表现出较明显的功利性。语文教育一个显著的特点，就是以人的培养为目的，帮助学生建立健全人格，树立正确的世界观、人生观和价值观，为中职学生树立正确的就业观提供价值导向。而语文教育中的人格教育、逻辑思维、伦理道德、审美等因素能够引导和教育学生将个人的兴趣、爱好、特长等主观愿望同社会的需求和客观现实有机结合起来，从而树立正确的就业观。
2、提高学生综合素质，增强就业自信心
语文教育的最基本目标，是培养学生的听、说、读、写等能力。有无这种能力，不仅关系到多数专业的学习，关系到毕业后的发展，而且关系到能否使学生适应今后的社会生活。良好的语文教育，能够加强中职生的思维能力和语言表达能力，拓宽知识面，提升综合素质，提高交流沟通技巧。在处理事情和表达思想时，做到概念明确，结构严谨，用词准确，文法、修辞得当，说服力强。在迈入社会时，更能以一种自信、良好的心态和用人单位进行平等的交流沟通，增加就业或择业的机会。
3、开发学生潜能，培养创新能力
“创新是一个民族进步的灵魂”。在语文教学活动中，每一章精选的篇目，都包含着作者独特的人生经验，情感体验和思维方式，每一篇作品都为学生提供了一个无限广阔的想象空间，潜移默化地影响着学生的感受力、想象力和领悟力。
语文作为百科之母，教学内容具有丰富性、广泛性和综合性的特点，在培养学生创造能力方面可以发挥出更为积极的作用。学好语文，不仅可以增强听、说、读、写等能力，而且能有效激发人的创新欲望，催生其创造灵感。 二、中职语文教育改革的发展方向
以就业为导向，提升中职学生就业竞争力。这是中等职业教育教学改革与发展的主旋律，中职语文应该面对学生实际，关注其就业求职需求，建立以就业为导向的中职语文教学模式，并进行相应的教学改革。
1、打造“双师型”师资队伍，提升教师综合素质
中职语文教育改革首先必须全面提升语文教师的综合素质，打造“双师型”师资队伍。一是鼓励语文教师参加如普通话测试员、导游员、秘书等职业资格考试，促使教师专业素质和业务水平双提高。二是派语文教师多到企业进行考察或参加培训，加深对学生所学专业的了解，激起学生的共鸣。三是针对具体专业进行具体教学，如教会旅游管理专业的学生写导游词、教会市场营销专业的学生制作企划书、教会汽车维修专业的学生写出专业的检测报告等等。
2、科学选择教学内容，注重人文与实用性相结合
中职语文在选编内容上不但要注重文学性、人文性、美学情感的渗透，更要注重知识性、工具性的培养训练。一是注重从培养学生的人文素质角度去安排教学内容，尤其是从人生观、价值观、民族优秀传统文化等方面给学生以人文教育的内容。二是除安排文学作品内容外，还要适当加强能力训练内容。如应用写作、语言交际、求职技巧等。三是应考虑让学生了解社会，掌握一些在社会立足的基本技能，特别是与人交往和沟通协作等方面的内容。
3、改革语文考核方式，重点突出能力测试
在以往的语文能力考核中一般来讲是重写轻说，而当前应加强听、说、读、写与独立分析归纳能力的考核。对学生在课堂上的演讲、讨论、辩论、分角色表演等进行打分，计入平时成绩。同时，还须改变一张试卷定成绩的传统考核模式，切实将考核重点转移到能力上来。这样不仅能全面考核学生的语文能力，而且能充分调动学生学习语文的积极性和主动性，提高学生的整体语文水平。
当然，建立以就业为导向的中职语文教学模式，能有效促进学科建设与中职教育的双赢，是契合中等职业教育需求的，同时也是每一位中职语文教育工作者应该重视和研究的重要课题之一，需要不断地探索与实践。
参考文献
[1]崔玉萍 谈中职院校师范语文教学的新思路[J].辽宁中职学报，2005。
[2]邝春明 中职院校应实施人文素质教育[J].教育与职业，2006。
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