班主任如何做好领头雁

班主任如何做好领头雁

        在现代社会生活中，凡是需要人们协作或共同活动的地方，都需要领头雁，各成员才能在他的带领下，有方向性地做好各方面的工作。班主任作为班级的领导者、组织者、管理者，学校的各项制度都需要他来上传下达，学生的要求、存在的问题和困难也需要他及时地疏通和解决。有时，当任课老师或学校其它成员和学生发生矛盾时，需要班主任积极配合，给予协调处理，所以班主任的领头雁作用如何，牵涉到很多方面的工作。在班级管理中，笔者认为班主任应从以下几方面做好班级工作。
        一、要有爱心
        著名教育家夏尊就教师爱的情感曾经说过：“教育如果没有爱，犹如池塘里没有水。”没有爱，就没有教育。热爱学生是教师的天职，是教育的生命。教师对学生的爱是教育事业的基础，是教师身心愉快的重要因素。面对活泼可爱的孩子，看到他们一张张可爱的笑脸，一个具有情感的老师，就会感受自己身上肩负的重任。家长把孩子交给我们，就是对我们信任，就想在我们手中成才成人，把他（她）尽量雕刻成玉、雕刻成金，成为家中的希望，成为社会的栋梁。
        二、要有爱的行为
        班主任对每个学生的爱应该体现在行动上，把爱真正播进学生的心田。师爱决定着生爱，班主任的一言一行决定着学生的品格德行。有什么样的班主任，就有什么样的学生。班主任首先要有美好的心灵、渊博的知识，爱优生也要爱差生，不论是谁有困难都应该主动积极去帮助他们，不嫌弃，不放弃，不偏爱。如：一个差生调皮，我们不能一味地训斥他，更不能打他，而应像家长一样，耐心地给他讲道理，评是非，知良莠，直到他心服口服。如果一个差生病了，我们可主动带他去医治，就像他的家长一样，陪挂水，付药费，买食品，让他感到老师不是亲人胜似亲人，从而使他认识以前的错误，做一个新人。
        三、要重视心理健康教育
        作为班主任，最头疼的是个性顽固的学生，逃学、打架、早恋、偷盗、上网吧、出走、轻生等行为，常使班主任陷入两难的境地：不管则失职，管又怕出事。作为班主任，要善待学生，尊重学生，不能意气用事，避免过激言行，甚至体罚加罚款，一罚了之，需要了解事情的来龙去脉，了解双方造成矛盾的原因，在调查的基础上，充分把握证据，在学生说谎的情况下，做到“一剑封喉”，使说谎者哑口无言，让对方各自承认错误以后，班主任对症下药，指明各自改正的方法。
        四、重视班委会建设
        在一个新班成立时，班主任花一定精力组建好本班的班委会，可以收到事半功倍的效果。班委的产生，可以通过民主选举，也可以由班主任指定，或班长自行组织。通常的做法是：当一个新班成立时，来自各地的同学相互间还不熟悉，班上工作又急需开展，届时，班主任可根据学生的档案暂时指定几个负责班上的工作，经过一段时间，待时机成熟时，在班主任主持下召开班会，进行民主选举。 
        班委产生之后，各班委职责分工明确，就可以具体布置各班委的工作，班上的工作就可以运作起来。班主任要对班委的工作大力支持，对在班级工作中取得成绩的班委要给予肯定和表扬，对阻碍班委工作的同学，及时批评指正；要经常对班委进行培训，如果班委工作方法不当，要及时纠正，不能偏袒庇护；要鼓励他们创新和谐工作，团结爱护每一个同学。班委可采取选取制、轮流制，使各位同学都能在组织管理上得到锻炼。       五、扮演家长的角色
        学生长期寄宿在学校，使得他们很少出校门，遇到生活或学习上自己不能解决的困难，就会依赖于班主任。班主任要理解学生的心情，他们远离父母，想念父母，在家时遇到问题都找家长解决，父母不在身边，只有请班主任帮忙，视班主任为父母。因此，班主任要及时关爱学生的冷暖，倾心听取他们的要求，像他们的父母一样关怀备至，尤其学生生病、缺钱、受欺、成绩落后的时候，更需班主任倍加呵护。
        六、组织好集体活动
        集体活动是培养学生集体主义思想意识、增强班集体凝聚力、培养学生合作能力和交际能力的一种有效手段。同时，也是班主任施展班级管理才能、组织才能及树立威信的良好机会。如果集体活动开展得好，那么，班级的凝聚力强、班风正、学风浓，同学之间友爱互助。反之，则班级松散，同学之间关系淡漠。班主任尤其要注意大扫除、班会课、运动会等不同形式的集体活动开展，对于活动的内容、形式、时间、地点等，都要在之前作精心的安排，切忌“临时抱佛脚”。
        七、多变的工作方法
        1. 掌握心理，循循善诱
        班主任是学生心灵的启迪者。针对学生的心理特点、个性特征、各种缺陷，班主任应“晓之以理，细如雨丝；动之以情，深于父母”，用心灵的温暖来医治心灵的创伤，用精神的甘露来荡涤精神的污染，将学生培养成为品学兼优的学生。
        2. 协调关系，互相配合
        班主任是人际关系的协调者，因此要充分尊重、信任各科任教师，与他们共同探讨教学方法，共商教育策略，使每位教师积极配合，同抓共管，形成合力，共同担负起培养学生良好行为习惯，形成良好的班集体。
        3. 宽严适度，注重效果
        班主任要根据学生不同的学习成绩、生活方式、年龄特点、各异的心理特征，民主细心地工作，充分理解和尊重每一位学生。“一把钥匙开一把锁”，不同的奇花异草采用不同的浇灌呵护方式，宽严适度，让学生感到父严母爱。
        班主任在班级管理中要善于抓住班级管理中的主要矛盾，善于处理繁琐事务；要灵活机动，相信学生，放手让班委工作；要注意协调各方面的工作，为班级制造和谐、活泼的生活学习环境，让班级活起来，让学生动起来，让班级成为一块磁石牢牢地吸引全体学生。 

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