市级党校函授学员思想政治教育途径探讨

关于市级党校函授学员思想政治教育途径探讨

　　论文摘要：思想政治教育作为社会主义精神文明建设的重要组成部分，越来越被更多的人所关注，加强思想政治教育也是构建社会主义和谐社会的必然要求。本文从市级党校的函授学员特点进入分析，对函授学员思想政治教育的主体、客体、介体和环体进行了分析，对如何加强市级党校函授学员思想政治教育进行了探讨。

　　论文关键词：函授；学员；思想政治教育；探讨
　　
　　一、函授学员思想政治教育的现实背景

　　（一）我国社会主义特色市场经济的发展给函授学员的思想政治教育以新的挑战
　　市场经济要求人与人之间作为一种独立的主体参与到社会建设中来，自主决策、自负盈亏，人与人之间转变为一种契约的关系。在市场经济的这种模式影响下，人们的思想意识有了新的变化，而这种变化是与我们原有的思想政治教育的某些内容存在着一定冲突和矛盾的。我们不应回避这些冲突和矛盾，而是依据这种变化来对函授学员思想政治教育的模式和内容做出“与时俱进”的调整。对其正面的如尊重个人权利，维护思想自由，肯定人的价值等进行肯定并贯穿到我们思想政治教育的具体实践中，把市场经济的先进的成果同社会主义的根本性质相结合，建设有中国特色的社会主义。对其负面的如道德失衡、精神陷落、人生观价值观失衡等，我们则应给予足够的重视，并在具体的思想政治教育中进行批评改进，使其思想政治和道德素养得到提高，成为社会主义的合格建设者。
　　（二）全球化给函授学员的思想政治教育以新的机遇
　　在全球化的今天，我们的思想和生活无时无刻不在受其影响，这是一把双刃剑，一方面给我们的思想政治教育提供了更多的资源和便利，使各种思想在交流中实现了碰撞和融合，另一方面也给我们的思想政治教育带来了一些负面的因素，西方一些国家打着自由、人权、民族、宗教的旗号对他国进行文化渗透，作为党校的学员如何去应对这些思想渗透，如何坚持社会主义意识形态的主导地位，用主旋律和坚定的社会主义信念武装学员的头脑，是我们党校思想政治教育面临的重要问题。
　　（三）网络科技的发展给函授学员的思想政治教育提出了新的课题
　　网络时代的到来使计算机网络深入发展和广泛应用到人们的生活中，并默默地影响和改变着我们的生活方式，函授学员由于其学习形式的特殊性，受到的影响更大。函授学员在获取学习资讯、扩展知识面、进行交流的同时也会受到负面的影响，在海量的网络信息中不可避免的会存在一些错误的、阴暗的、低级的信息，这些对函授学员的思想健康有着负面的影响。这也要求我们的思想政治教育要针对这种情况作出适当的改进和调整，做好函授学员的思想政治工作。

　　二、函授学员思想政治教育现状分析

　　（一）函授学员思想政治教育主体的现状分析
　　思想政治教育的主体指的是思想政治教育过程中具有主动教育动能的组织或个人。函授学员思想政治教育的主体，是指在函授学员思想政治教育的过程中起到主导作用的教育机构或教育者。函授学员思想政治教育机构和从事函授学员思想政治教育的人员统称为函授学员思想政治教育主体。
　　市级党校是函授学员思想政治教育的承载机构，对函授学员施加教育影响和进行管理的教育人员主要是学员的班主任、辅导员、教师等。函授学员思想政治教育主体的基本功能就是在函授学员思想政治教育中发挥主导作用，即在整个函授学员思想政治教育过程中，居于主导地位并引导和控制其思想教育过程向教育目标发展，依据函授学员思想政治教育客体的思想状况和身心发展规律运用感染、启发和说理等方法，对其进行思想转化和人格塑造的过程。
　　市级党校函授学员思想政治教育主体主要有以下几个特点：1、思想政治教育主体的意识不够强，偏重于对主体班学员和轮训干部的思想政治教育，对函授学员的思想政治教育重视不够，有的教师认为对函授学员的培训重点在于教学，思想政治教育对函授学员无关紧要，只是一种陪衬，这种错误观点导致了思想政治工作在函授学员这方面显得不足；2、函授教育缺乏函授学员思想政治教育元素，现在函授学员在学习的时候是集中培训和自我学习相结合，在集中培训的几天里，班主任和辅导员往往是考察到课率、作业完成量等，教师主要是传授专业知识，存在着重视教学培养，轻视思想政治教育的情况；3、是函授学员思想政治教育队伍专职人员建设有待加强，函授学员每班配一个辅导员，辅导员往往是配合班主任对班级事务进行管理，其中包含思想政治建设方面的教育管理工作，但实际操作中往往是非专职的思想政治教育人员去担任辅导员职务，不可能去开展深入细致的思想政治工作；4、函授学员思想政治教育队伍自身素质有待提高，一部分辅导员存在思想上不求上进，利用手中权力为自己谋取私利，对工作不负责任等问题，因此，做好函授学员的思想政治工作，就必须提高思想政治教育队伍的各项素质。
　　（二）函授学员思想政治教育客体的现状分析
　　函授学员思想政治教育的客体，即教育客体，是指在函授学员思想政治教育过程中，函授学员思想政治教育主体进行教育和函授学员思想政治教育环体施加影响的对象。在函授学员思想政治教育的过程中，客体既是教育活动的客体，又是自我教育的主体，具有主观能动作用。
　　函授学员思想政治教育客体的特点有以下几点。首先是思维意识基本定型，函授学员不同于在校的大学生，绝大部分函授学员是已经踏入社会参加工作的，他们对社会问题的思考更趋向于理性，具备了基本的思想素质和道德准则，有了比较明确的世界观和人生观。其次是价值取向多元化，价值观念趋向现实。最后是行为方式彰显个性，函授学员主要是进行单独的学习，集中授课时间不多，班级组织观念淡薄，个体需求也呈现出多样性的特点。

　　（三）函授学员思想政治教育介体的现状分析
　　函授学员思想政治教育介体，是指函授学员思想政治教育主体用来影响客体的一切思想品德规范以及把这些思想品德规范传授给客体的各种活动方式和手段，是连接主体和客体的纽带和桥梁，思想政治教育者借助这些方式与被教育者进行互动，以完成思想政治教育工作。
　　函授学员思想政治教育介体是具有多方面属性的事物，具有以下特征：1、函授学员思想政治教育介体具有客观性，是能够被我们所认识和感知的，能够被思想政治教育主体所认识和操作；2、函授学员思想政治教育介体具有中介性，是实现思想政治教育“两个转化”的中介，为思想政治教育主客体之间的互动提供了平台和阵地；3、函授学员思想政治教育介体具有可控性，函授学员思想政治教育是一种有目的、有组织、有计划的活动，是能够被教育者把握和控制的；4、函授学员思想政治教育介体具有发展性，是与实践相联系，不断发展的。
　　（四）函授学员思想政治教育环体的现状分析
　　函授学员思想政治教育环体，指的是函授学员思想政治教育所处的环境，是指对函授学员的思想品德形成和发展过程产生影响的一切自然条件和社会条件的总和。在函授学员思想政治教育中，环体不仅作用于主体和客体，还作用于教育的介体。
　　思想政治教育环境的特点一般表现为复杂性、开放性和易变性，而函授学员思想政治教育环体除了这些基本的特征外，还有着不同之处：
　　1、党的领导对函授学员思想政治教育具有指导性，为函授学院思想政治教育指明了方向。
　　2、社会主义市场经济使函授学员思想政治教育更具复杂性，市场经济中主张竞争意识和自主意识，对参与者的内在潜力和积极性将予以最大限度的激发，这种竞争意识、自由自主意识如果引导不好将会导致社会成员之间的不信任感、个人主义和小团体主义，使一些函授学员的头脑中产生一味追求经济利益，忽视思想道德素质培养，增加了函授学员思想政治教育的复杂性。
　　3、信息自由化的氛围使函授学员思想政治教育具有开放性，信息自由最大化的网络时代，网络的信息能在最短的时间传遍世界各处，突破了时空的限制，具有开发性的特点。
　　函授学员思想政治教育环体具有以下作用：（1）函授学员思想政治教育环体具有熏陶作用，创造出一种育人的环境和氛围；（2）函授学员思想政治教育环体具有导向作用，对函授学员的思想品德的形成和发展起着重要的影响；（3）函授学员思想政治教育环体具有规范作用，使函授学员在日常学习和生活中，逐渐养成并内化成为自觉的行为；（4）函授学员思想政治教育的环体具有激励作用，可以起到教育人、激励人、塑造人的重要作用。

　　三、函授学员思想政治教育途径探索

　　（一）加强函授学员思想政治教育队伍建设
　　函授学员在市级党校学习的几年中，在校集中学习时间都是在教师的指导下进行学习的，因此，班主任、辅导员、任课教师是同函授学员接触最为紧密的，教师是学生学习、研究和做人的榜样，通过言传身教，以渊博的知识、严谨治学的态度和高尚的人格、强烈的社会责任去影响着函授学员，发挥班主任、辅导员和任课教师在函授学员思想政治教育中的积极作用。
　　鉴于函授学员相对普通学生比较成熟的特点，函授学员思想政治教育应充分发挥函授学员群体的自我教育的功能。建设起函授学员组织干部队伍，通过班长和支书对函授学员进行思想政治教育，充分发挥班级组织的战斗力、凝聚力和创造力，发掘并提高函授学员干部的综合素质。
　　（二）确立函授学员思想政治教育体制
　　函授学员思想政治教育应重视发挥教师和函授学员两个积极性，使学校教育和函授学员自我教育互相协调，日常管理要同思想政治教育紧密结合。根据函授学员学习活动分散的特点，市级党校要明确函授学员思想政治教育必须与严格学籍管理相结合，与日常管理相渗透，贯穿在整个函授学员思想政治教育的日常管理中，通过加强函授学员的入学教育，严格函授学员注册工作、强化函授学员的日常管理，严格函授学员的奖惩工作等途径，有效实施函授学员思想政治教育。
　　要将对函授学员的专业教育同思想政治教育紧密的结合起来。函授学员在市级党校的学习主要是专业教育学习，专业素养的提高和顺利拿到毕业证书是函授学员的主要任务也是他们目的所在，因此，要将其专业教育同思想政治教育紧密联系起来，主要是通过教师和函授学员思想政治教育队伍的有机结合来实现，专业教师承担其个体专业培养，函授学员思想政治教育队伍承担其群体培养工作。
　　（三）拓展函授学员思想政治教育的有效途径
　　创新函授学员班级活动的内容和形式。班级的活动一般局限于政治理论学习、文化生活等常规性的活动，内容和形式相对单调，创新函授学员班级活动的内容和形式是加强班级建设的重要途径，在活动的内容上，提倡思想政治教育桶专业学习紧密结合，积极开展各类主题活动，组织对热点问题进行讨论。
　　开展函授学员心理教育途径。函授学员中的各种心理和行为问题逐渐增多，我们可以通过个体心理咨询、团体心理辅导、面授心理健康教育课程等途径给函授学员讲解相关的心理健康知识，提高函授学员的心理免疫能力。

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