如何提升初中课堂教学的效率
课堂教学效率是关系学生接受效果的关键，提高课堂效率要全面考虑各个方面的因素，诸如初中生的心理状态、学习兴趣引导、接受能力和地域文化范围等。从心理状态上分析，初中生正处于一个思想行为高度活跃的时期，对新鲜事物的接受范围较广，但甄别选择能力欠缺；对新措施新方法易于接受，但对传统或稳定的东西往往兴趣不大。如何充分利用初中学生这些主观和客观因素，做到扬长避短、趋利避害来不断提高初中课堂教学效率，是教学目标能否达成的关键。充分利用好课堂的有限时间，为学生营造良好的课堂教学环境，不断激发学生学习热情，这是提高初中课堂教学效率的必由途径。
一、以学生为中心，营造良好的课堂环境
以学生为中心是基于教师组织管理基础上的，管理力度软弱势必导致学习环境的混乱。因此，教师在组织学生进行学习实践的课堂教学中必须为学生创造一个优良宽松的教学环境，既能让学生完全放松身心投入到学习中来，又能保持好教学秩序和进度。同时，要将学生的注意力统一集中到学习目标上来，引导学生结合生活经验展开有秩序的思考和讨论活动。例如，教师可以先提出问题，让学生带着问题有针对性地进行思考，可以采取分组讨论的方式进行。在思考讨论中，教师要限定时间和预定目标，适时参与学生的讨论活动并进行必要提示，让学生按照教师的教学思路朝着正确的教学目标前进。在讨论的过程中，充分调动学生的参与意识和主动意识，培养学生良好的学习讨论习惯，进一步拓宽学生思路，将讨论过程变为学生奠定知识基础、发挥主观能动性的基石。
二、以创新为动力，培养学生的学习兴趣
创新是实现不断突破的灵魂，培养学生的创新能力是提高学生学习兴趣的有效手段。英语课堂教学涉及许多难以记忆的知识，怎样将这些难以记忆的知识用一种创新手段变得容易记忆，且不易忘记，这是提高学生学习兴趣的关键。
创新课堂教学，其实就是建立和谐的课堂教学，能促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高。而营造宽松和谐的课堂气氛应以发挥学生的积极性、能动性、创造性为标准，只有当学生的人格得到尊重，智慧得以显露，行为得到认同时，才能形成真正活跃、宽松、和谐的课堂气氛。
初中课堂只有营造宽松、民主、平等、自由的学习氛围，构建和谐课堂，在和谐的课堂中建立融洽的师生关系，才能更有利于学生创造性的学习，提高课堂教学效率。
三、转变教育观念，提高学生学习的积极性
课堂效率的衡量标准不是部分学生接受效果的好坏，而是整个班级全部学生接受效果的好坏。所以要全面分析学生对基础知识的掌握程度等相关信息，并根据学生接受能力的不同分类教育，使学生在学习效果上差异度不大，这才是提高课堂教学效率的有效途径。 （一）全面落实教学目标
学生是教学的主体，教师在课堂教学中必须坚持以知识教学为核心的同时，有机渗透德育，强化技能技巧训练，注重思维能力的培养，努力提高学生的基本技能、基础知识、情感态度以及培养特长等。
（二）学生主体地位的充分发挥
提升学生学习主动性，以及学习的态度积极、思维活跃，是提高课堂教学效率的根本。因此，教师应打破传统的教学模式，对于教学环节的设计、教学方法的运用等都要有利于发挥学生的主体作用。
四、推陈出新，创新教学设计，激活学生主体
创新的课堂教学设计需要不断改进、完善，而合理的教学设计需要以教学实施的主体和达到的教学效果为出发点，以学生掌握知识程度而制定具体、可行、明晰的教学计划。
为此，在初中的教学设计上要做到清晰，具体量化，纲要简明性，这样可以大大减轻学生因题海战术而盲目进行学习所造成的学习负担。同时，在新课程的理念下教学设计还包含着对学生思维能力、情感态度、创新能力以及价值取向等多元素的教学。而做到这些需要师生在教学中实现角色转换、互助互利，并建立良好的师生关系。因此，创新的教学设计是有效教学活动的基础，更是学生学习兴趣与动力的前提，也是衡量教学是否成功的重要标准。
初中课堂教学效率的提升，不仅与教学设计有关，而且需要与教师教学态度进行紧密配合，只有这样才能在实现教学目标的同时，进而迸发出学生的青春活力。当然，提升教学效率的方式不仅仅这些，在面对新的教学形势时，广大教师应该注重对教学创新的思考，积极探索出适合新课标的教学方式，促使学生能够积极参与到课堂教学中来，进而做到提升初中课堂教学的有效性。
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