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“三心”育名生 “四美”冶情操
班主任是一个班的组织者、领导者和教育者，是联系各科教师与学生之间的纽带，同时又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任要全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作。一个优秀的班主任不仅要有爱心、恒心、细心，还要善于美化班级环境、美化学生语言、美化学生心灵、美化学生行为。作为班主任，首先要具有一颗金灿灿的爱心。即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱三尺讲台，热爱自己的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生，热爱学生的每一个方面。只有心中有爱，才会事事奉献，才能关心爱护好自己的学生，才能干好班主任工作。其次还应具有“不达目的不罢休”的恒心。俗话说：“欲速则不达。”学生良好的性格并非一朝一夕形成的，这就需要班主任持之以恒地工作。作为班主任，必须经常观察学生们的一举一动，发现不良行为及时纠正，更要注意发现其身上的闪光点，并鼓励其发扬光大。这样才能使学生形成良好的习惯。另外，教师还要细心，就是要求班主任做有心人，善于捕捉学生的闪光点，注意观察学生的微妙变化，哪怕是一个笑容、一个眼神、一个动作……只有细心地培育每一个花瓣，才会花红满地。反之，粗枝大叶、马马虎虎，就做不好工作，也教育不好学生。学生皱皱眉头或者看上去不经意的一句话，教室里异样的氛围都是学生发给教师的信号，班主任只有用心观察，正确判断，才能把握方向，保证班级工作的有效性和正确性。
有爱心、恒心、细心，只是做好班主任工作的前提与基础，要想使班主任工作做得更精彩，还需注意班级工作的“四美”。
美化班级环境要从班级文化建设入手。班级文化建设是班集体建设的重要内容，它的核心是爱，主体是学生，关键是参与。班级文化建设作为一种文化现象，潜移默化地影响着每一个班级成员，对学生的发展有着重要的意义，并且班级文化对学生个性的发展有着导向、驱动、规范、陶冶的效应。动员全体学生美化班级环境，把班级建设成学生自己的美好家园，对学生的成长和发展一定起到不可估量的作用。
倡导学生在班级内说普通话，说文明的语言，说积极向上的语言。这对于净化班级的舆论，形成积极向上的舆论氛围至关重要。相反就会形成消极落后的不良氛围，就会影响学生的心态，甚至使学生形成享乐、厌学的不良思想。
学校的一切工作都是为了塑造学生健全人格，净化学生心灵。美好的心灵是认知健全，心理品质完善，明事理，知荣辱，不欺人，不自欺，始终保持内心宁静。美化学生心灵就是让学生拥有一颗博爱之心、感恩之心、知足之心、诚信之心。学生只要有博爱之心，就能爱己、爱人、爱班级、爱社会，就会内心和谐、充满阳光；有感恩之心，才会知恩图报，才会奋发进取，才会用心关爱自己周围的人，才能感到温暖，看到希望；有知足之心，才会知足常乐，才不会有怨恨，才能内心宁静；有诚信之心，才能坦然面对一切，才能襟怀坦荡，才能营造和谐的班级环境。
对学生一切教育的落脚点是学生的行为，所有的品质、道德、认识都是通过学生的行为表现出来的，可以说，教育成败的关键就是学生行为的好坏。美化学生行为就是希望学生的行为中规中矩而不局促、拿捏，能够按照学生行为道德规范要求自己，能以学校的规章制度约束自己。
综上所述，一个班主任如果能够用爱心、恒心、细心去培育学生，如果能通过美化班级环境、学生语言、学生心灵、学生行为，陶冶学生情操，健全学生人格，一定会营造健康的班级舆论氛围、积极向上的班风、团结进取的班级。
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