怎样提高学生学习语文的兴趣
语文教学研究的对象是语言，语言是一种生活现象，语文教学就是要带领学生在这种生活现象里遨游，去熟悉它，去发现它的奥秘，进而掌握它的规律。正因为我们语文教学研究的是这种现象，所以兴趣至关重要，它不仅是向导，更是动力。如果教师能使学生对语言现象感兴趣，学生就会产生学好语文的巨大动力，就会促进学生的主体意识，变被动为主动，就会扩大课堂，让学生在生活中学习语文，把课堂与生活联系在一起，结合在一起。一、教师要时时处处注意挖掘学生的兴趣
一个班里，学生的兴趣是不平衡的。有的兴趣浓厚，有的兴趣淡薄，有的甚至有厌恶感。教师在教学时必须高度重视对学生学习兴趣的调控。从心理学角度来看，兴趣是一种需要。满足需要就能产生兴趣。做一道数学难题，为什么会使人绞尽脑汁？是因为完成难题能满足需要。写习作是学生的语文难题，构思、重新组织语言都属于创造性思维，这远比数学难题难度大，如果学生能写出一篇优秀习作，也就能得到更大的满足，产生更大的兴趣。
二、教给学生学习方法，培养学生兴趣
语文教学过程中，让学生掌握正确的学习方法，进行有效学习，是使学生产生学习兴趣的一种重要手段。“授人以鱼不如授人以渔”。在学习一篇课文时，教师要引导学生明白该如何读懂课文内容，如何分析课文的篇章结构，由表及里、由浅入深地进行比较，让学生自己领略文中可借鉴的精华，而不是教师直接告诉学生是怎么样的。
语文包罗万象，教师不可能把所有知识教给学生。只有教会方法，让学生用正确方法去学习，不断满足自己的求知欲望，在浓厚的兴趣中学习，才有可能学得更多，学得更灵活，才可以“青出于蓝而胜于蓝”。
三、增强学生自信心，是提高学生学习兴趣的途径之一
良好的自信心是成功的一半。语文学习尤其是这样。那么该怎样增强学生的自信心呢？教师的热情鼓励和真切关怀很重要。
教师应当做学生热心的“导游”， 课堂上，教师要创造出一种亲切和谐的气氛，尽可能启发诱导，让学生全身心投入到学习中；课堂外，教师要用心引导，鼓励学生“睁大眼睛”去“注视”语言现象，去发现语言规律，从而能正确、熟练地运用祖国的语言。
开展公平竞争，也可增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣。语文教学活动中，要经常性、多方面、多层次地开展竞赛活动。之所以要多方面，是因为语文学习范围大，教师可在各个知识点上开展竞赛，如背书、习作、积累词语等；多层次，就是要针对学生的不同水平，提出不同要求，让不同层次的学生都尝到甜头。让学生学得有滋有味，从而愈加信心百倍，愈加兴趣浓厚，形成良性循环。
语文教学是一门科学，也是一门艺术。要使学生学得有兴趣，就要求教师本身有良好的素质。语文教师不仅要掌握教育学、心理学中相关的扎实丰厚的专业知识，还应该懂一点天文、地理、科学、艺术……只有具备丰富的知识，才能用艺术手段把知识转化成能吸收的“养料”，使学生这棵“小树苗”长成“参天大树”。
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