试论嘉庚精神在大学生人生价值观教育中的时代价值
论文摘要：陈嘉庚为祖国和人民的前途奋斗了一生,在特定的社会条件下,经历了长期复杂的历史阶段,集政治、经济、社会活动、文化教育诸方面之大成,形成了一系列的崇高精神和高贵品质,以切实而巨大的感召力教育了一代代莘莘学子, 这就是跨越了时空、经久不衰的 “嘉庚精神 ”。学习和弘扬陈嘉庚精神,对培养当代大学生树立爱国主义、诚实守信的处事原则、塑造坚强勇毅的个人品质、培养艰苦朴素的生活作风以及发扬与时偕行的创新精神等人生价值观, 具有一定的时代价值。
论文关键词：嘉庚精神；大学生；人生价值观
一、嘉庚精神的丰富内涵
为世人所熟识的、被誉为“华侨旗帜,民族光辉”的杰出华侨领袖陈嘉庚,是中国近现代史上举世注目的伟人,是富有传奇色彩的华侨领袖。他为祖国和人民的前途奋斗了一生,在特定的社会条件下,经历了长期复杂的历史阶段,集政治、经济、社会活动、文化教育诸方面之大成,形成了一系列的崇高精神和高贵品质,以切实而巨大的感召力教育了一代代莘莘学子,那就是跨越了时空、经久不衰的“嘉庚精神”。嘉庚精神的内涵是十分丰富多元的,主要可以概括为:热爱祖国、矢志报国的政治态度;服务社会、无私奉献的价值取向;诚实守信、明辨是非的处事准则;自强不息、坚韧不拔的意志品格;朴实无华、勤劳节俭的生活作风;革故鼎新、与时俱进的进取精神等。
二、人生价值观的科学解析
人生观就是人们对人生的根本看法和态度。人生观是人们对人生目的和意义的根本看法和态度。人生价值观是人们对自身的社会地位、人生目的、意义以及个人与社会集体、人与人之间关系等进行认识和评价时所持的基本观念。人生价值观简称人生观,其在价值观系统中占主导地位，是个体关于人的一生应该如何度过及对行为的价值判断的宏观认识。它主要形成于青年中期,即大学阶段。这时，人们的主体意识增强,他们对自己所学习的专业和所担任的工作,其性质和任务都已较确定,能够积极主动地对自我和客观事物做出价值判断和选择,但由于其辩证思维能力和社会实践经验的不足,又往往使他们的价值判断和评价具有局限性,并且较容易受到社会不良价值观的影响。人生价值观是大学生活动的直接动力,成长的重要因素。
三、新形势下大学生人生价值观存在的问题
当前，在市场经济新形势下，市场自身的自发性、趋利性、唯利是图等弱点，也会反映到人的人生价值观的改变上，容易诱发拜金主义、享乐主义、极端个人主义等消极现象，这些因素的存在，干扰了社会主义道德和大学生人生价值观的教育，成为当前全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的一项紧迫任务，对大学生人生价值观的教育构成严峻的挑战。
通过调查分析，多数大学生能认识到人生价值不仅是包括社会对个人的尊重和满足,而且也包括个人对社会的责任和贡献。他们大多数在学习上勤奋努力,渴望学到更多的知识和本领,以适应竞争,适应国家建设的需要。有19.8%的同学提倡“主观为自己,客观为他人”的人生价值观,有9.1%的同学追求个人享受或“人不为己,天诛地灭”的人生哲学,而只有28.7%的同学追求“国家兴亡,匹夫有责”的人生价值观。有66.5%同学认为读书是为了提高个人素质发展自己,以便服务社会,为国家和人民做贡献;有45.7%的同学认为道义比金钱重要,有58%的同学认为道义和金钱一样重要,只有7.6%的认为金钱比道义更重要:有18.8%的同学认为精神财富比物质财富更重要;72.6%的同学认为精神财富和物质财富一样重要,而只有7.2%的人认为物质财富比精神财富重要。不难看出大学生的人生价值观出现了“自我”倾斜,被“金钱”扭曲,出现“功利化”、“多元化”倾向。这也充分说明的确存在一部分大学生存在着重金钱物质轻理想追求,重利益轻奉献,重个人利益轻国家集体利益,重知识轻道德,重奢侈享受轻艰苦奋斗的人生价值观。归其原因，主要有以下几个方面:
（一）个性心理因素的影响
大学时代是大学生心理迅速发展的关键阶段,自我意识的出现和增强,使其价值观具有
明显的主体意识，更加注重评价社会、自我，要求获得社会的承认，更为主动、独立地从自己对事物的认识中去作出价值判断和选择。
（二）思想政治教育体系本身存在问题,不适应新形势要求
工作系统性不够强，存在大而全和空而泛的问题；工作内容的针对性不强，层次感不明显，缺乏创新，不能满足不同群体和个体的需要；正面教育的力度不够，旗帜鲜明的正面宣转和引导较少，就连大学的“两课”教师都感到人生观、价值观教育课不好上，教育效果不佳，大多存在应付的心理；工作的方式方法也缺乏创新,不能适应大学生生活方式和兴趣爱好变化的需要。
（三）“新价值观”的冲击和影响
随着全球化与新经济体的发展，在年轻人当中似乎出现一套“新价值观”。年轻一代正在所谓的新经济时代，接受新经济的洗礼。他们所接收的信息是要成为有价值的“抢手货”，就要成为顶尖的人才，加强自己的“流动性”，在这过程中，每个人都尝试为自己标上一个价码，你有学历有实力，就值这么多钱。这种新出现的价值观也有形无形地影响着当代大学生。他们为了提升自己的“市场价值”，拼命追求个人能力的培养，而忽视思想品质的养成，注重个人利益，而忽视集体和国家的利益。
四、嘉庚精神在大学生人生价值观教育中的时代价值
（一）用嘉庚精神，强化大学生爱国主义教育
嘉庚先生的一生，热爱祖国、热爱人民，始终维护国家和民族的根本利益，为祖国的独立、统一和富强事业贡献毕生精力。我们要用嘉庚精神教育大学生弘扬以爱国主义为核心的民族精神，牢固树立报效祖国的远大志向和中华民族伟大复兴的历史使命感和社会责任感。教育他们从身边做起，从关爱亲人、关爱家乡、关爱学校做起，关心支持家乡和学校的建设和发展，把爱国之情转化为学习的动力，认真学习现代科学知识，努力掌握服务社会的本领。
（二）用嘉庚精神，强化恪守诚实守信的处事原则教育
诚实守信，是中华民族的优良传统，是我们立身处世的根本。用嘉庚精神所体现的诚以待人、毅以处事来教育大学生“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”，自觉地按诚信道德的要求来规范自己的行为，将诚信的品质和精神贯彻到我们的学习生活等其他道德规范的信守中，养成诚信的品质，在学习和生活中，在今后的工作岗位上，时刻以诚信的美德作为自己行动的要求，为建设诚信社会做出自己应有的贡献。
（三）用嘉庚精神，强化坚强勇毅的个人品质教育
意志坚定，艰难困苦，屡遭挫折，百折不挠、处变不惊的坚强刚毅品格的陈嘉庚，为我们树立学习榜样，用嘉庚精神教育大学生树立坚毅的品格，正确对待挫折与失败。为此，以积极的心态对待失败，在挫折和失败的反复考验中，塑造了自己刚毅坚忍的品格、提高自身的思想和道德品质；勇于到基层、到最艰苦的地方去接受锻炼，磨砺自己的意志和品格，磨砺为社会服务的本领。
（四）用嘉庚精神，强化艰苦朴素的生活作风养成教育
用嘉庚精神中的艰苦奋斗、无私奉献的道德情操，是“以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻”的荣辱观教育的生动教材，教育大学生勤俭办一切事业，努力建设资源节约型的社会。如：从宿舍节约一滴水、一度电的小事做起；倡导勤俭节约光荣、奢侈浪费可耻的荣辱观，为建设中国特色社会主义一个资源节约型、环境友好型的社会作出自己应有的贡献。
（五）用嘉庚精神，强化开拓进取创新精神教育
用嘉庚精神中的求真务实，积极进取的创新的精神，培养大学生的创新理念，树立学习无止境、创造无止境的思想；提高自身的创新能力，打破思维定势，勇于实践，敢于创新；树立科学的世界观和思维方法，培养独立思考、求新争变的创造性思维，并把创新精神贯穿于他们的思想、道德、学习、工作的各方面。
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