中职学校应用网络预习实验软件的探讨
摘 要：为提高中专生的实际操作能力，本文对在目前的教育背景下，在现有的职业教育资源下，应用网络预习实验软件让学生提前充分了解实验、提高实验教学效率、降低实验成本，使学生通过实验提高技能操作水平进行了一些探讨。关键词：中职学校 网络预习实验软件 应用
中专教育旨在为国家培养中等专业技术人才，主要向学生传授专业知识，培养专业技能，而专业技能只能在实践中获得，因此，强化实践教学，培养学生的动手能力，提高实验教学质量，是对中专教育的普遍要求。实验教学是中等专业学校整个教学过程中的重要组成部分，是理论教学的继续、补充和深化。实验教学相对于理论教学更具有直观性、验证性、综合性、启发性和创新性，它具有课堂理论教学所不可替代的作用。近年来，伴随着教育教学改革的不断深化，实验教学改革取得了一定的进展，但由于受传统教育观念的影响，实验教学中还存在着不少令人担忧的问题
一、中职院校实验教学因素（实验设备、学生因素、教育方式）现状分析
1.学校硬件设备方面
中等专业学校实验室一般规模小、管理分散、效率低、重复建设、教学内容陈旧、手段落后，实验设备简陋，实验设施有限，实验经费和实验室硬件建设的资金投入不足，维修周期长，导致实验室管理人员不敢放手让学生使用；加之仪器设备更新率低，已不能适应社会经济的发展。这些现象都是目前中职院校普遍存在的问题。
2.学生方面
目前，中专教育面临不能回避的问题：学生理论基础差，学习热情下降；对实验课不重视，做实验的积极性不高，不认真，兴趣不浓，敷衍了事的作风严重；动手能力较差，最基本的实验仪器都不会使用；实验过程中，对于观察不到的现象不知道如何分析；实验报告书写不规范，不按教师的要求去做；或者重视实验过程，而不注意实验前的预习及实验后的小结，对实验过程中出现的问题难以作出正确的解释；学生的理论基础和动手能力参差不齐。
3.教学方式方面
实验教学内容陈旧，不能很好地激发学生的实验积极性；传统的实验教材多以文字叙述为主，对抽象的理论和现象难以表达清楚；实验室开放的时间少，实验者感到很不方便；实验内容的深度和广度不够，实验教学观念落后、教学方法单一。中专学校大多数是以班级授课，人比较多，一位实验教师要带四五十位同学实验，而教学的黑板是有限的，教师不能保证每个学生都能看到；学生自己操作探索得少；实验教学没有定位于“立足于应用”这一层面上，忽略了与生产实际的有机联系，不能充分体现现代科学技术的更新发展。
正因为存在以上的状况，如何提高实验教学效率、加强学生实践操作能力的培养以适应社会的需求呢?改革传统的普教教育教学模式，提高实验课程的效果，增强学生的动手能力，培养学生的独立思考与动手能力，为国家输送合格的人才，是全体教师所致力达到的目标。为此本人提出在中专院校应用网络预习实验软件，在降低实验成本的前提下提高实验教学效率。
二、网络预习实验软件的介绍
网络预习实验软件主要是利用多媒体技术把视频、动画、图片、图表和实物投影等有机结合，形象、生动地阐述实验原理、演示实验步骤、展示实验现象、明晰实验结果，让学习者通过观看实验软件的演示对实验原理、实验所需素材、实验所用仪器的操作方法、实验现象、实验数据处理等有充分的认识，形成一种有效的教学方式，产生独特的教学效果，便于学习者理解与掌握实验的内容，以致于提高实验教学效率，提高学生的动手能力，达到实验的目的。
三、网络预习实验软件辅助中职学校实验教学的意义
1.网络预习实验软件辅助中职学校实验教学是教学改革的一个突破口，也是教学改革的必然趋势
传统形式的中专实验教学中，学生初时往往只是通过实验教材了解实验原理和实验内容，对实验仪器的作用、性能不熟悉，开始测量时无从下手；实验过程中因实验者操作能力的差异，受各种环境因素的影响，使实验数据重复性差、准确度低；当要采集大量数据时，实验者要重复操作仪器，费时费力，使实验变得枯燥无味。因此，网络预习系统软件应用于实验教学导致了教学模式、教学内容、教学手段、教学方法的变革，它改变了枯燥单调和乏味的“一支粉笔一张嘴”的传统的教学模式，丰富了教学内容，优化了教学手段， 可以形成崭新的实验方法和技术，满足了对传统实验内容和方法进行更新、补充、提高的迫切要求，达到培养实验能力的目的，使实验教学质量得到提高。这是教学改革的一个突破口，更是教学改革的必然趋势。
2.应用网络预习实验软件可以充分发挥学生的主体作用
网络预习实验系统可以把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。在这种交互式学习环境中，学生可按自己的学习基础、兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习，也可以选择不同的教学模式（如个别教学模式或协商讨论模式）来学习，这种交互方式对教学过程具有重要意义。因此，应用网络预习实验软件，能充分发挥学生的主体认知作用。
3.应用网络预习实验软件可激发学生的学习兴趣和积极性
网络预习实验软件具有处理文件、图形、图像、动画、声音和视频等综合能力，具有很强的表现力和感染力。特别是以其新颖性、趣味性、多样化的信息作用于学生的各种感觉器官，使学生感知、思维、想象等心理活动都相应地处于最佳状态，能激发学生的学习兴趣和积极性。
4.应用网络预习实验软件优化学生的思维能力，提高学生的素质
网络预习实验软件具有形象、直观的特点，它是以图像、声音来传递信息的，具有很强的启发性。它能够很好地帮助学生从生动的直观到抽象的思维，再从抽象的思维到具体的实践，从而培养学生的观察能力和思维能力，能引导学生进行分析、比较、综合、概括等思维活动，不仅达到素质教育作用，又能发挥学生的观察和分析能力。
四、网络预习实验软件在实验教学中的作用
1.放大效果
实验现象中有很多是不能用肉眼看清的，有些甚至借助最现代的仪器也很难看到。但利用计算机软件的模拟，我们可以把原本无法看到或者看清的现象清晰地呈现在学生面前。 2.时间延迟与加快
一个实验过程的时间有长有短，长的像宇宙的演化，动辄数十亿年，远远超出了一个人的寿命所及；短的像闪电，比如某些原子核的衰变，还有光和物质间的作用，一闪即逝，在你尚未感觉到它的时候已销声匿迹。在计算机上，我们可以把自然界中无法变动的现象随意地加快或者减慢，帮助学生形成感性的认识，使其更容易理解实验现象和本质规律。
3.可重复性
有些实验现象，例如物理现象的可重复性似乎是毋庸置疑的， 物理规律如果不能在不同时间、不同地点重复得以验证的话，便不会得到承认。但实际教学还受到实际条件的限制，在一节课中，呈现给学生的实验现象可能远远不止一节课的准备，实际实验的可重复性可能还受到天气的影响，或者需要考虑成本的因素、安全的因素等等，而网络预习实验软件完全不存在这样的问题，当程序完成模拟的现象后，使用者可以根据自身的需要，随意重复观看软件模拟的实验现象。
4.理想化
近似是一个很重要的实验方法，于是有了许多的理想化的模型。例如物理教学中有许多这样的用词：光滑（无摩擦）、 空气阻力不计、理想气体、质点、匀速直线运动等，但每一位物理教师都明白这些词语在实际中无法找到完全相符的实例。当然，有些现象可以通过巧妙的设计达到几乎完美的近似，比如为了减少摩擦力而采用的气垫、磁悬浮、真空等，但真正的理想化在实验中是不会出现的，有些现象甚至连近似都无法轻易达到。在网络预习实验软件中完全不必担心次要因素对实验的影响，因为程序设计中你可以预先将这些因素排除在外，让学生真正观察到理想化的现象。
五、网络预习实验软件也具备网络教学的优势
1.资源共享
网络预习实验软件是网络教学的一部分，因此它具有资源共享的特点。学习者可以在任何一个网络终端查询和访问分布在网络预习系统的多种信息源，对选择出的信息资料进行分析、加工和存储，和教师或其他学习者共享或共同操纵某个软件或文档资料的内容。
2.远程交互与协作
学习者可以在任何一个网络终端和教师或其他学习者直接通讯（进行咨询、辅导、讨论和交流）。
在这种教学模式下，能为学习者提供图文音像并茂的、丰富多彩的交互式人机界面，能为学习者提供符合人类联想思维与联想记忆特点的、按超文本结构组织的大规模知识库与信息库，因而很易于激发学习者的学习兴趣，并为学习者实现探索式、发现式学习创造有利条件，从而有可能在这种教学模式下，真正达到让学习者主动建构知识的意义、实现自己获取知识自我更新甚至创造新知识的理想目标。
六、中专学校应用网络预习实验软件的可行性
目前，大部分中专学校校内都有向学生开放的网络教室，学生在课余时间或者在自习课时间可以到网络教室学习；大部分中专学校都有各自的校园网页，为应用网络预习实验软件提供了一个便利的平台；另外大部分初中学校已经开设了信息技术课，中专学生具有一定的计算机应用基础。这些都为应用网络预习实验软件提供了充分的条件。
综上所述，结合中专学校实验教学中存在的现状和应用网络预习实验软件辅助实验教学的意义、作用，中专学校应用网络预习实验软件是实验教学改革的必然趋势。另外，网络预习实验软件所具备的特点与优势，能形成一种有效的教学方式，为中专实验教学在降低实验成本的前提下提高实验教学效率，产生独特的教学效果，从而让学生更加透彻地认识实验的原理，提高学生的动手能力，培养学生的综合素质。因此，在中专学校应用网络预习实验软件辅助实验教学具有必要性、有效性、可行性的特点。
参考文献
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