浅谈高中数学兴趣的培养

浅谈高中数学兴趣的培养

       学生是学习的主人。在教学中，教师不能唱独角戏，注重培养学生自主学习的意识和习惯。尤其在高中数学教学中，教师是数学学习中的组织者、引导者与合作者。这就要求教师在教学中灵活运用多种教学策略，充分调动学生的多种感官，手、眼、脑并用，引导学生在民主和谐的氛围中学会学习。我就针对怎样培养学生的学习兴趣谈几点体会：
        一、在高中数学课堂教学中，如何发挥学生的主体作用？我们知道，数学教学过程是师生信息传递、情感交流的双向过程。所以在数学教学过程中，营造民主和谐的氛围，创设激发学生主动探索的情景，使学生满怀热情、积极主动地参与学习活动是发挥学生主体作用的可行方法。为此，在数学课堂教学活动中，我们首先要营造民主和谐的师生关系，教师要相信学生、热爱学生，从而让学生喜欢教师，进而喜欢自己的数学课；其次要尊重学生的主体人格，让学生在数学学习中敢问敢发言，形成一种情趣融融、民主和谐的教学氛围。
　　二、高中数学新教材中有许多兴趣因素可以挖掘，尤其是教材安排了大量的既适合高中学生心理特征，又具可操作性的动手实践内容，增强了教材的人文性。 这样的动手活动，学生兴趣很浓，既培养了学生对实物与图形的认识能力，又触及到生活和生产实际中如何在材料一定的条件下提高材料的利用效率的问题，学生动手活动的内容也可以为讲授新知识作准备和铺垫。生活中到处有数学，到处存在着数学的思想，关键是教师是否善于结合课堂内容，去捕捉“生活现象”，采集生活数学实例，为课堂教学服务。在教学中，适当穿插一些开放题会给课堂带来生机，有利于调动学生学习的积极性。
        三、随着现代教育技术的发展和广泛应用，高中数学教学中正确选择和使用现代教学技术，不仅可以提高课堂效率，而且能更好地启迪学生的思维，激发他们的学习兴趣，培养他们的主体意识，帮助他们学好有关的数学知识。在数学基础知识教学中，应加强形成概念、法则、定律等过程的教学，这也是对学生进行初步的逻辑思维能力培养的重要手段。然而，这方面的教学比较抽象，加之学生生活经验缺乏，抽象思维能力较差，学习时比较吃力。所以教学时，我们应注意由直观到抽象，不断活跃学生的思维过程，培养学生的数学学习兴趣。　
        当然，要培养学生的学习兴趣，教师首先要有创新精神，应将课堂教学的学习内容贴近学生的生活实际，然后创设情境，提供必要的学习材料，经常采用多媒体教学，给学生营造一个良好的学习氛围。并且要留出充足的时间和空间，组织学生主动探究。在学习中尊重每个学生的个性，用欣赏的眼光看学生，抓住学生的每一个闪光点，及时给予鼓励。而且还要抓住一切时机激发学生创新的欲望，培养他们的创造个性，使课堂真正成为学生的课堂。

【浅谈高中数学兴趣的培养】相关文章：

浅谈被忽视幼儿的培养11-07

浅析如何培养学生学习兴趣05-31

浅谈如何培养学生的自主探究能力03-28

浅谈音乐教学中如何培养音乐能力03-17

浅谈如何培养小学生的观察能力04-19

浅谈如何激发学生的政治学习兴趣07-03

浅谈医学生人文素质的培养论文04-25

浅谈幼儿分享行为的培养论文（通用13篇）06-06

浅谈如何培养学生良好的学习习惯（精选6篇）02-23

小学语文教学中学生学习兴趣培养04-06