初中英语学习良好习惯的培养

初中英语学习良好习惯的培养

        所谓“学习习惯”是指学生主体在较长的学习过程中被多次重复、练习，或多次强化、巩固下来的自动化了的生理及心理操作方式，是不易改变的学习行为。培养学生的学习习惯最终目的是使学生形成自主学习能力，这能使学生终身受益。良好的学习习惯一旦形成，学生就能集中精力学习，有利于提高学习效率，达到事半功倍的效果，也有利于学生的健康成长。正如我国著名教育家叶圣陶先生所说：“凡好的态度和好的方法，都要使它化为习惯，只要熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，一辈子受用不尽。”
        《中学英语课程标准》规定，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。学生在学习英语过程中，掌握学习方法是一种不自觉的过程，要靠老师的渗透和培养。良好的语言习惯是培养能力、发展智力的一个重要开端。基础教育阶段使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，是学习英语的基础。因此，从英语学科的第一学期开始，教师就应根据具体教学条件、学生情况、课本、教师所用教学法体系以及所依据的教学理论，有计划地、持续地培养学生的英语学习习惯。
        一、如何培养良好习惯
        1. 从第一节课开始培养学习英语的兴趣
        俗话说，兴趣是学习的最好老师，可见学习兴趣的培养在英语教学和学习中显得十分重要。初中英语教材涉及的词汇和语句紧扣日常生活和交际，教师可以结合课堂教学内容进行情景设计，利用实物、图片、幻灯片和录像等教具，增强学生的直观感受，消除学习英语过程中死记硬背单词和语句的乏味性，增加英语教学的趣味性，激发学生的兴趣。只有这样，他们才会乐意主动地去按照老师的要求做。
        2. 要求做到课前预习和课后及时复习 
        事实证明，先预习再学习、先复习再练习，非常有助于提高学习效率。“学起于思，思起于疑”。预习对于提高课堂效率的作用是显而易见的。预习的目的和要求必须明确清晰。如新授课、对话课、阅读课、训练课、复习课，教师应先告知学生预习的内容，并重视课前3分钟学习效率。如果学生课前总是能认真地读写，一上课就能进入角色，我们的课就已经成功了一半。课前预习能激发学生的认知兴趣，更好地理解记忆所学的知识。而课后及时复习可以战胜遗忘。学生要经常反复朗读所学的课文，记忆所学的单词，看笔记和以前做错的题目等，这样才可以更好地巩固所学的知识。
        3. 要求认真做好课堂笔记
        笔记是一种永久性的系统性的记录，有利于克服头脑记忆储存知识的局限性。记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力，提高浓缩信息的加工能力。 要做好听课笔记，必须调动你的眼、耳、心、脑、手，笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点、关键词和线索性语句，提纲挈领地记录。俗话说：“好记性不如烂笔头”，这就充分道出了勤记笔记的重要性。老师讲课时，学生要使自己的思路始终跟着老师转。当课堂知识涉及语言规则、重点和难点时，要及时记下来。这样，一方面紧跟老师的思路，不致走神；另一方面，留下了课后复习的依据，若有不懂，可及时询问。
        二、养成良好的“听说读写”习惯
        1. 养成良好的“听”的习惯
        听是学习语言的前提，只有听懂了才会学着说出来。因此，听是第一步。听的练习要做到有目的、有计划、有要求。在训练过程中要培养学生仔细听的好习惯，力求做到：开口前要先听，学习新课的过程不忘听，在巩固环节中适当听，课余时间经常听。每天要安排一定的时间做听力练习，如：充分利用现代资源，看英语影视节目，上网学习英语等渠道感受规范的语音语调，培养语感。
        2. 养成良好的“说”的习惯
        学英语的最终目的在于交流，所以学生要多动口，不仅在课堂上要与老师同学用英语对话交流，在日常生活中也要尽量多用英语表达。在课外，要充分抓住一切机会与人交流。例如，参加英语角、英语口语竞赛等活动；利用在寝室、去教室或食堂的途中，同学之间进行交流；在旅游景点与外国游人进行友好的对话等等。通过这样一些锻炼，最终必能熟能生巧，克服怕开口说英语的紧张心理，养成大胆大声、清楚流畅地说英语的习惯，做到敢讲、争讲、爱讲英语。
        3. 养成良好的“读”的习惯
        熟读和背诵是学得环境下学习英语最直接、最有效的方法，只有养成经常读的习惯，才能凭借语言的惯性解决语感问题。教师要让学生意识到读的重要性，养成每天坚持朗读或听读英语20分钟，坚持早晚大声朗读背诵英语句子、对话、课文的好习惯。此外，学生还可选择适合自己的英语报纸、杂志等读物供课后阅读。这样，既能扩大词汇量，又可以丰富知识，开阔视野。
        4. 养成良好的“写”的习惯
        写可以说是英语教学中最难且最易出错的一个环节。首先，学生要保证书写的规范。规范写应从字母抓起，要求规范、工整、美观、不潦草，要把练字放到培养学生性格的高度去认识，可组织英语书写比赛。其次，就是写作方面，平时要加强训练，养成用英语写日记的习惯。在写作时，首先要仔细审题，确定体裁。然后要巧妙构思，设计好框架。此外，要注意语句的通顺连贯和标点符号的正确使用。最后，要认真检查，看要点是否齐全，词数是否与要求符合等。
        总之，习惯是通过条件反射而形成的动力定型，属于第二信号系统，是可以培养和改变的，英语学习在很大程度上是一种习惯养成的过程。而良好习惯的养成，一方面靠教师的示范、榜样作用，另一方面靠严格训练，持之以恒。所以，为了提高学生的英语水平，教师一定要在英语教学中注意培养学生良好的学习习惯。 

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