在快乐中实现“有效性”

在快乐中实现“有效性”

      本课是初一年级的一节排球教学课，技术动作以垫球为主。其主要目的在于逐步培养学生对排球的兴趣，启发他们的参与热情，通过不同形式的游戏活动，发展学生的速度、灵敏、协调、柔韧等素质。在活动中锻炼自己的交际和配合能力，培养学生的进取精神和合作意识，为终身体育打下良好基础。
        教学背景
        体育教学应该是学生主动学习的一个很好的体验过程，让学生在课堂上积极参与到教学活动中来通过教师与学生、学生与学生间的互动共同达到教学目标。在愉快、活泼的气氛中自觉地、积极地从事各种身体练习，充分体会快乐体育的情感和快乐学习的情绪。
        重视学生的情绪和感受是现代教学的一大特点，主张学习要以认识论为主体逐步转向知、情、意、行的统一。但体育课如何在快乐的基础上体现出有效性，是我们每位体育教师值得思考的问题。
        排球作为三大球项目之一，有很多自身的推广优势。首先它不受场地的限制，运动量、运动强度大小适中，特别适合在运动技术和体能水平不高的初中低段学生中开展。其次在运动形式上它又比其它两项（篮球、足球）更具有安全性。所以我选择了排球作为在快乐中体验“有效性”的命题尝试。我在教学中先采用“打野鸭”游戏来调动学生的兴趣，即把学生分成男女各两组用排球进行游戏，在游戏中使课堂气氛活跃起来，让学生在充分享受快乐的同时，为学习新内容打下良好的情感、情绪基础。让同学们明白排球不仅是垫、传、打，而且还能做很多有趣的游戏，使同学们从思想上重视起来，提高兴趣，引起求知欲。
        提出问题
        1、本节课是一节男女混班的体育教学课，从中我发现了其中的诸多不便之处。比如：在男同学面前女同学在做动作时比较拘谨，这样势必会影响动作的幅度和准确性等。而在女同学面前，男同学急于表现自己的“水平”，不按照动作的要领去做等。尽管在新课程的理念中要全体同学参与到教学活动中来但并不代表运动技能的掌握不重要，因此我在教学中尽量采用分组教学这样更有利于组织教学，有利于学生身心健康的发展。
        2、在教学过程中我经常采用游戏的方式激发学生的兴趣，巩固所学的知识。比如在这次课中我设计了“环游世界”和“垫击打靶”两项游戏比赛，以调动学生的情绪，激发他们的活动热情，但是在紧张活跃的气氛当中新学习的技术动作极易变形。这就需要我们在平时的教学中既要考虑如何在调动学生学习兴趣的同时，又能掌握技术动作。
        案例描述
        1、按洲分组
        在本次课当中进行步伐练习时，我采用分组进行“环游世界”的练习，把学生分成亚洲、欧洲、非洲、美洲四组，每组有4 个国家名分布前、后、左、右，练习的同学站在中心，由小组长报国名，同学们按照老师所讲的移动姿势，以最快的速度移动到这个国家，来完成基本的步伐练习。这样就使枯燥的步伐练习与快乐的环游世界挂上了钩。       2、边问边练
        在学习新内容的方法上，我采用“提问式”调动学生学习的主动性。我问:“同学们，你们打过排球吗？请告诉老师。”同学们异口同声地说：“打过，可是排球不好玩。”我问：“为什么不好玩？”同学们回答：“打不好老捡球。”我说：“那么现在我们请两位打过排球的同学出来做示范给大家看一看好不好？” 同学们异口同声地说：“好！”可是这两位同学垫了几次球便飞了。同学们大笑起来，这时我就对他们说：“学习排球我们首先要学习排球的最基础的垫球动作，然后我们要进行一场垫击打靶比赛，看谁垫的又稳又准。”同学们听了非常高兴，都跃跃欲试，气氛一下活跃起来，我又趁热打铁：“我们要进行的是团体赛，如果你们想要获胜，那么组里的每一个成员都要取得好成绩，刚才你们垫飞了的最主要原因在于击球时手臂的触球部位不对和两小臂没有外展，手腕下压也不够。而且球应该垫在小臂的前端，而不是击在手上。其次，不应该随意挥臂，而是全身协调用力。为了取得好成绩，大家应该团结协作，共同努力。”在同学们注意力高度集中时，我的动作要领讲完了。学生们高兴地开始练习了，并且垫得好的同学积极帮助差的同学，一种互帮互学，共同进步的风气，一下被调动起来了。
        3、分层教学
        由于学生们存在个体差异，在练习过程中我便采用了分层教学，打的好的同学可以练习扣球或发球，能力稍强的两人一组互垫，较差的可以培养兴趣为目标进行自主练习，教师进行巡回指导。可能有的同学虽然练习比较认真，但成绩也不够理想。对这些同学我以表扬为主，我对他们说：“你们已经做得很好，只是他们以前打过排球，练习的时间也比较长，而且老师相信你们也有许多强项，能告诉老师吗？”这时候同学们的热情又被调动起来了，这个说我的游泳谁也比不上，那个说我乒乓球全班第一，还有说羽毛球、网球、象棋等等。
        4、技能比赛
        “同学们你们各个小组都进行了刻苦的练习，现在到了你们大显身手的时候了”我大声鼓动大家说。各组同学跃跃欲试准备大显身手，我讲解了一下规则即每组每位同学击球打靶限时1 分钟每组所有同学完成比赛时以打在靶上个数的多少来判定胜负。比赛开始了同学们互相鼓励，有的大声加油有的指出不足之处比赛高潮迭起呈白热化状态。比赛结束了，胜利的队伍兴高采烈而失败的队有些情绪低落。我鼓励大家说：“成功固然可喜可贺，但失败有时候也是好事希望你们能继续努力争取下次打个翻身仗。”同学们有的说下次一定要打败你们，有的说我们会继续努力你们没戏，而我的目的达到了。

【在快乐中实现“有效性”】相关文章：

如何实现英语课堂的有效性12-04

院校中多媒体教学的有效性11-14

初中数学课堂实现“小组合作”有效性的策略11-17

会话中礼貌得体效果的实现手段分析02-20

提高初中数学课堂中问题有效性的探索11-20

声乐教学中互动式教学法的有效性03-24

多媒体在高中生物教学中的有效性11-15

在计算教学中实现三维目标的整合05-24

如何实现计算机辅助审计中的有效沟通11-18