浅谈如何提高英语听力能力

浅谈如何提高英语听力能力

        本人在这几年英语教学中经常碰到这样的问题，学生英语语法题做得较好，但就是听力做的不够理想。虽然初中的英语卷面听力分值比较低，而且听力题目相对简单，但是很多学生因为长期忽略听力部分的复习，往往中考中还是会因为种种原因失去不该丢的分。就如何提高学生英语听力能力，我做了以下分析及尝试。
        听力向来是英语语言学习的重要方面，而听力测试作为检验学生听力水平的有效方法，在每年的中考中都占有重要地位。自2009年起，江苏省将中考英语听力和口语两部分合二为一，采用自动化考试模式，其中听力测试占20分。因此，作为初中阶段一项重要的语言技能训练，听力技能训练理应获得足够的重视。
        在听力活动中，学生不应只是被动地接受信息，而应积极利用所掌握的知识和语言技巧去分析所听话语，进而达到理解和交际的目标，听力测试旨在考查学生对口头语言材料的理解能力以及获取信息的能力。在理解信息的基础上，考生需对信息进行判断、归纳和综合运用。
        在听力测试中，考生的成绩取决于他们所掌握的知识、听力训练的量以及听力的技巧。因此，想要提高英语听力水平，在中考听力部分取得满意的成绩，考生就必须进行足量的听力训练，积累英美文化背景知识，掌握必要的听力解题技巧和策略。
        一、 牙听前积极预测
        听力训练的特点是时空的限定性和材料的保密性。语速快、理解慢和记忆失控等是听力理解的主要困难。因此，听前预测显得尤为必要。听前预测指从所给的试题文字和图片材料中找出微观的背景知识，建立信息框架，缩小信息范围，以弄清所听材料的类型、结构和大意，从而激活相关背景知识。
        具体的方法如下：在听每一段对话前，一定要充分利用一切可以利用的时间来阅读问题和选项。除了规定的答题时间外，每一节播放试题说明的时间也应当利用起来，抓紧时间读题，并不是把试题看懂就可以了，而是要根据提干及选项积极进行猜测。如果在公园，那么对话一般不会涉及个人经历或教育背景等，而这些问题在面试是可能会被问到。在邮局的话则会涉及letter，postcard，stamp，envelope，mail等单词。如在医院的话，就会涉及到medicine,cough,temperature，have a bad cold等单词及短语。总之，各类话题都有一定的词汇范围和一定的语言坏境，以及在这种特定坏境中要交流的信息。在平时的听力训练中，我们要多注意熟悉各类情境的常用语，以便测试时能做出准确的判断。
        二、 听时抓信息重点
        捕捉信息重点是听力测试中的重要一环。不少学生觉得听力难，原因就是听的时候抓不住重点，只是盲目地逐字逐句去听，这样往往会“捡了芝麻丢了西瓜”。所以，捕捉信息重点的能力要在平时的训练中多加培养。这里讲的信息重点主要指：主题句、关键词和信息词。主题句揭示整个语篇的理解。信息词主要有：表示转折的词，如otherwise, or, but, however, on the other hand, yet等；表示原因和结果的词。如because, as, for, since, as a result等；表示强调的词，如indeed, especially等。
        听力测试所涉及的日常生活话题有：问候、邀请、看病、约会、购物、问路、打电话、谈论天气、询问时间等。测试内容可包括：时间和地点、价格和数量、人物和事件、情境和背景等。有的侧重考查主要细节，特别是时间、数量、价格等；有的侧重考查学生对谈话的时间、地点的捕捉能力；有的则需要学生辨认人物角色或根据所听内容判断人物的态度和感受。其中难度较大的是根据材料中的重要细节和事实，揣摩、推断说话者的意图、观点和态度等，这类题目主要考查学生的推理能力。但是，无论何种题型的考题，只要抓住主要信息，一定能迎刃而解。
        三、 跳过难点巧用重复信息
        听力训练时，我们要注意紧跟说话人的思路。我们常常听到同学们提到这样的情况：有的同学碰到听力材料中有生词的时候干脆不听了，想等弄清这个生词的意思后再听。这种方法是不可取的。我们平时与人交谈时，对方的话个别地方没有听清楚是常有的事。我们有时可能会碰到没有学过的单词，也有可能误将连续的两个单词误以为是一个生词。碰到暂时没听懂的地方，我们应该毫不犹豫的跳过去，接着往下听。有的时候我们可以巧妙的利用语境猜到词语的意思。这是因为在听力材料中，重要的信息常会以不同的形式重复出现。在中考听力中很少出现生词，但听力测试时由于紧张或其他因素，我们没听清或没听懂个别词语是很正常的。只要我们在平时的听力训练中培养跳跃难点的能力，巧妙的利用上下文信息，自然会找到解决问题的方法。
        四、 边听边记录，巧抓重要信息
        听力材料不同于书面材料，它不能按考生的意愿重复播放。因此，听力训练的一个重点就是培养学生的听力记忆。俗话说：“好记性不如烂笔头。”尤其是在听较长的对话和短文时更是如此。这里必须强调的是：听力测试中的记应该是速记，不是听记。所谓速记，就是使用自己最熟悉、最简单和最快速的方法记下所听到的关键信息。
        听力中常见的速记方法有：
        1.用标志性的字母代替较长的单词。这种方法记录比较长的单词，常见的单词及专有名次（如人名、地名、国名、组织机构名称等）最好。如：我们可以用UK代替United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland，用M代替mountain;用TV代替television等。
        2.用句子的核心成分代替整个句子，省去连词、冠词、介词等虚词；用阿拉伯数字代替他们的英语表达法。如In Britain，you can get a driving license If you are healthy and over seventeen years old。可以速记为Br driv lice & 17，这些核心成分保留了句子的关键信息，足以帮助回答相关问题。
        3.用符号代表信息。听力训练时，我们可以用“←、↑、→、↓”等符号表示不同的方向，用“＜”表示less than，用“=”表示be equal to，用“＞”表示more than，用双引号“”表示include。这样既可以节省时间，又可以利用图形符号的直观性帮助恢复省略掉的信息。考生可以在平时的训练中积累这方面的经验，熟练使用一些自己能看明白的符号，这样可为自己在考场上赢得宝贵的时间。
        五、 突破心理障         
        想想学生们为什么会在做听力的时候紧张，大部分学生是不是怕录音的人说得太快或是太紧凑，结果还没反应过来就已经过去了。针对这种情况，老师可以去网上下载一种可以改变音频播放速度的软件，这样在平时做听力的时候，把播放录音的速度调到正常语速的1倍来练习，这样等到正式考试听录音的时候，你会很神奇的发现录音中的人说话变得好慢，想不听懂都没办法。另外我也要求学生跳出做题的范畴，闲暇时间多看看英美国家的影视资料，比如走遍美国、老友记以及许多经典的英文电影。这样，在我们娱乐的同时，既能更多地接触西方文化，又能积累习语、俚语，熟悉英美国家人们的日常表达习惯。 
        提高英语听力水平不是一朝一夕的事情，需要多加训练、循序渐进,并在老师指导下不断加强听力实践，养成良好的听力习惯，提高听力水平将会事半功倍，并在中考听力测试中取得理想的成绩。

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