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高一学生英语学习的困惑
笔者今年根据学校安排给高一学生带英语，通过一学期的实际了解和调研，我发现高一学生学习英语时大部分感到自己的听说能力较差，预习新科有困难，课堂上阅读训练压力大，布置的课外作业无法完成等等。他们从内心发出感叹：“高中英语难学！”初三那一套学习方法和复习方法，到了高中阶段已或多或少变得不适应了。本文笔者主要分析以下几种不适应的原因，同时也谈谈如何做好初、高中英语学习的衔接。一、高一新生不适应高中英语学习的原因
1.初三升学考试的后遗症
在大多数初级中学里，尤其在初三复习阶段，英语教学突出表现在：与考试有关的就学，与考试无关的就不学，而哪些内容考，哪些内容不考，老师们心中都有数，他们甚至能把初中三年所学的内容压缩成薄薄的几页纸。在考试前，老师往往还会给学生一些应付考试的“拐棍”。有了这些“拐棍”，学生只要在最后一年拼一拼，即使能力不高，掌握的词汇很有限，也能在中考中拿到70%到80%的基础分。这就是初中学生英语考试容易得分的原因。然而到高中就不同了，分数与能力这一对被高分数暂时掩盖的矛盾一下子就暴露无遗了。
2.语言知识向语言能力的转移
有心的学生会注意到，高中试题与初中试题相比，难度大大增加。稳稳得分的题少了，容易丢分的题多了。高中阶段之所以出现这种情况，是因为高中的英语学习与测试重点已经向语言能力转移。与初中阶段相比，高中更重视语言综合能力的培养，如基础语法题量大大减少，阅读量及其分数比重增加，笔头能力测试的力度加大。这些难题是高一新生始料不及的，也绝不是单靠几个“拐棍”就能够解决的。学生要想得高分，就必须扎扎实实地积累语言知识，切切实实地提高语言能力。盲目追求捷径和平时的懈怠、考试前临阵磨枪的做法都是不可取的。如果说初中阶段的学习像水盆中摸鹅卵石的话，那么高中阶段的学习就像大海里摸贝壳。高中生要想学好英语，就需要投入更多的时间和精力，需要摸索出更好的方法。
3.学习方法的不适应
随着教学环境的改变，高中老师在课堂上的工作更赋予指导性，高中学生的学习也更趋于个体化。但是，有些学生并没有根据个人的实际情况不断地调整自己的学习方法，因而使初、高中学习成绩之间的落差越来越大。
怎样搞好初、高中英语学习的衔接
（一）要了解初、高中英语教学的要求
初中阶段英语教学的要求是：听说领先，侧重培养学生学习英语的兴趣，侧重学习英语的基础。初中教材以英语口语为主，书中有大量的句型操练；阅读能力的培养还处于初级阶段。而高中阶段英语的教学特点和原则是：在巩固已学基础知识的基础上，提高学生运用英语的能力；进一步提高学生听、读、写的能力，侧重培养学生的理解能力和自学能力。只有了解了初、高中阶段不同的教学要求及其侧重点，才能在学习中做到心中有数，有的放矢。
要掌握正确的学习方法
正确的学习方法包括预习、听课、作业、复习与测试等诸方面。每个环节做得好坏都直接影响着学生的成绩。
1. 预习：课前预习的内容应包括：运用拼读规则和音标学习生词；预读新课内容，了解大意，回答有关问题；找出难点并做上标记；听录音、模仿、跟读等。
2. 听课：听课是学习过程中最重要的环节。听课效率高的学生，往往在课堂上能掌握老师讲授的大部分内容。听课时要集中精力，专心听老师的讲解，并做好笔记；还要积极参与课堂活动，如回答问题、相互对话、角色扮演和复述课文等。 3.作业：英语作业分口头和笔头两种。对语言学习者来说，朗读、记忆、背诵等课后作业都十分重要。
4.复习与总结：课后要进一步理解课堂上学的内容；要整理笔记，复习重点和难点，熟读或背诵重要词句；还要通过归纳、分析和比较，使知识条理化，并根据个人的实际有针对性地复习。
5.测试：这个阶段教师最重要的工作是在测试后分析卷面上学生所犯的错误。学生要注意下列问题：错误属于哪种类型？有关知识是否学过？学习的哪个阶段被忽略才导致出错？欠缺的知识如何补上？今后注意什么问题才可降低差错率？下次在哪个题目上争取有所突破？
（三）要进行知识的梳理和填补
所谓知识的梳理和填补，主要是指复习词汇、重点语法和巩固提高运用英语的能力。特别要复习那些高中阶段要求进一步掌握的内容。
这个过程对功底好的学生来说，则又是一次学习、提高和弥补缺陷的机会。做好这项工作，就能使所有的学生在相对的同一水平线上进入下一阶段的学习。
1.词汇复习
1）复习单词。一些常见的词，包括一些不规则动词的过去式和过去分词，都要默写。
2）复习单词时要注意词性和词形的转换，如：die―dead―dying，care―careful―carefully，danger―dangerous 等等。
3）对同义词、反义词进行归纳。
4）复习词组时，要注意中心词与其它词的习惯搭配。 以 take 为例： take…to，take care of，take photos，take one’s turn，take part in，take one’s temperature，take a bus，take a look at，take medicine，it takes sb. some time /money to do sth. 等。
5）对一些常见词进行归纳、比较。如：say，speak，talk，tell；bring， carry，take，fetch；wear，put on，(be) in，have on 等。
2. 重新梳理语法规则
对初中阶段出现的主要语法现象要重新进行归纳、总结和比较。初中的语法重点是时态，对时态的复习可用下列步骤：
第一步：熟记规则动词及不规则动词的变化形式。例如： teach― teaches―teaching―taught―taught
第二步： 学习与熟记主动语态、被动语态的各种时态变化。例如：
They build houses. Houses are built.
They built houses. Houses were built.
They will build houses. Houses will be built.
They are building houses. Houses are being built.
They have built houses. Houses have been built.
第三步： 总结归纳常与各种时态连用的时间状语。如： … ago， next… ，since…，in… ，before… 等。
第四步：总结归纳动词时态在时间状语从句、条件状语从句以及宾语从句中的变化规则。例如：
He will call me as soon as he comes back tomorrow.
She can stay home if she doesn’t feel well.
I think they have been there twice.
He told me he had been there twice.
这种适时的填补和梳理，有助于英语知识水平和英语语言能力的提高，也更能为高中新课的学习铺平道路。
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