创新理念 引领教育-谈校长革命与管理学校

创新理念 引领教育-谈校长革命与管理学校

        校长是学校的灵魂，是学校办学方向的引领者、教育改革的指导者和教育理论的实践者。从某种意义上说，有什么样的校长，就有什么样的学校。为实现学校的内涵、科学、长远发展，开展校长革命势在必行，我们在以下几方面进行了探索：
        一、教育是一项伟大事业，这就要求校长站在事业的高度，强化战略决策意识，谋划学校的长远发展
        纵观著名校长办学成功经验，他们的共同特点是：善于总结办学治校实践中的成功经验和失误教训，在理论中融入校长的个性特点、独到见解和独特的教育风格，进而形成一整套行之有效的教育指导思想。一个校长的教育思想首先体现在他的办学思想上，这就要求校长必须要有经营意识和经营头脑，精心谋划学校的发展战略，而正确的战略决策又来源于校长良好的政治素养，包括：坚持四项基本原则与改革开放，坚决贯彻党和国家的教育方针和政策，把坚持社会主义办学方向放在首位；具有一定的理论修养，能运用马克思列宁主义的立场、观点、方法指导学校工作；热爱教育事业，热爱学校，热爱学生，通情达理，与人为善，尊重、团结、依靠教职工；实事求是，勤奋学习，作风民主，联系群众，顾全大局，公正廉洁，艰苦奋斗，严以律己；对待工作一丝不苟，认真负责；具有勇于进取和改革创新精神；认真抓好全面育人，促进学生健康发展。 强化校长的战略决策的核心问题是善于提出学校的发展目标。要善于摆脱以往的从属思想，学会独立思考，要对学校的未来进行长远思考，对学校的适应性进行审慎思考，对学校的发展特色进行深入思考，要搞清楚我们是怎样的学校？我们应该是什么样的学校？我们将来会是什么样的学校？……据此提出自己的办学发展目标。要懂得把教育的战略决策纳入了社会整个大系统中，充分开发和利用信息源、财源、师源、生源，依靠社会、家长、校友，在继承的基础上，确定学校的办学目标和培养目标，推动学校的长远发展。随着校长管理主体地位的进一步强化，校长的战略决策职能将更有迫切性和开拓性，校长不仅再现决策，更应当创造决策，使学校管理收到预期的效果。
        二、教育的本质是育人，人是教育中最核心、最能动的要素，校长必须始终不渝地坚持“以人为本”的方略
        以人为本的思想，就是要求校长在办学中重视、关怀和尊重人，一切基于人，一切依靠人，一切为了人。 
        1、校长要善于激发和调动班子成员的工作潜能，营造民主、和谐的合作氛围。校长对学校长远发展的作用固然重要，但必须有一个同舟共济、同心同德的领导集体。领导班子的建设关系着学校的发展方向和办学质量，因此，校长要用共同的事业激励一班人并为之孜孜以求，增强班子成员的责任感和使命感，和他们平等相处。在生活上多给予实质性的关心；在工作上要多给予有效的支持和信任，出现问题要给予理解，并敢于承担责任；在管理上坚持集体领导和民主集中制的原则。 
        2、校长要树立教师利益第一的意识，激发广大教师热爱事业、献身教育的责任感和使命感。教师是一个具有较高文化层次的群体，对受到尊重和自我价值实现的需要更为强烈，这种需要往往不是靠严格管理、提高福利待遇等手段能够解决的，因此校长首先要做尊重教师、依靠教师。校长应十分注意自己在教职工面前的仪表、言行和举止，遇到矛盾时，要冷静对待，切不可感情用事，要主动解决问题。平时要严格律己，有奉献精神，率先垂范，就会使人感到亲切，产生一种感染力，促使教师自觉地为办好学校努力工作。要实行民主化管理，充分发挥教工代表大会的作用，使他们成为学校的主人，激发教师的主人翁责任感。其次要关心和服务教师。 
关心青年教师的成才，支持中年教师的成名，关注老年教师的心理平衡和身体健康，以及教职工家里的婚丧嫁娶、家庭变故，都应装在校长心里关心所有教师的家事冷暖。重要的是为所有教师“洗脑子”，为中青年教师的成长“铺路子”；为骨干教师的成才“搭台子”、“创牌子”。       3、校长要坚持以学生为本，尊重和关爱学生，树立学生利益第一的意识。做重大管理决策时首先要想到自己的学生；各种教育教学改革要落脚于学生；校园环境的建设与管理要有利于学生的健康成长；学校各类规章制度的制定要针对学生实际，充分发挥规章制度的教育功能。
        三、教育是教学和育人的统一体，这就要求校长必须以教学为中心，走全面育人之路
        学校的根本职能是育人，而这种职能主要是通过教学活动来完成。舍去了教学活动，便是舍去了作为学校教育的主要的育人形式。一所学校办学水平的高低，教学工作的好坏是一个关键因素。作为校长，理所当然必须牢固树立起教学中心意识，校长的教学中心意识至少应该通过四个方面反映在其管理工作中：1、目标指向明确：要把不断提高教育教学质量列为诸管理目标中的核心目标，紧抓不放；2、精力投放正确：要把主要精力和活动时间放在搞好教育教学管理上；3、人事安排合理：不轻易动用教学人员（尤其是骨干教师）做其它工作，总是把“精兵强将”集中到教育教学岗位上；4、财力使用恰当：在教学设施建设和教学工作奖励等方面敢于投入，舍得花钱，主要向一线教师倾斜。总之，一位教学中心意识强的校长，十分注意使学校的一切工作都围绕教学工作这个中心来开展，使各项工作都服务和服从于这个中心。 
        全面发展是贯彻国家教育方针的要求，也是素质教育的核心内容，真正的全面发展是要关注学生在所有不同方面的一种有差异的和谐。“全面”是指人的个性发展所需要的各个方面，而“和谐”是指各方面的一种协调和融合。只有让学生全面、和谐地发展，才能培养出素质全面、个性鲜活的有用之才。
        四、教育是神圣而崇高的事业，这就要求校长必须善于经营和创新
        学校不是孤立的社会组织，必然与社会各方面存在着千丝万缕的联系。学校要在社会这个复杂的系统中谋求生存与发展，就必须凭借精神与业绩争取上级的支持；凭借信誉争取社会的配合和支持；凭借意志苦心经营。继承传统需要经营，凝聚人心需要经营，推进改革更需要经营，只有不断地经营，才能形成综合发展力，才能不断地丰满羽翼，克难求进，才能使学校成为社会主义和谐社会中的和谐组织，产生丰富的经济效益和社会效益。
        管理思想的创新是校长管理学校的首要问题。它要求校长对教育的改革和发展进行超前思考，包括对整个社会变革和发展，具有敏锐的观察力和感受力；还要求校长能用联系和整体的方法来分析与思考当前学校教育改革面临的现状和发展的需要，从而创造性地思考整个学校教育改革的总体思路，并引导教师统一认识，同心同德沿着校长的改革思路去思考和实践。
        从办学理念和办学思路的角度上看，“一个好校长就是一所好学校”，办好教育，校长责任重大，校长必须善于在学习和实践中不断积累和总结，运筹帷幄，用心谋划，在激烈的竞争中立于不败之地，才能为教育事业作出更大的贡献。  

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