在活动中提高学生语文创新能力

在活动中提高学生语文创新能力

        “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。”创新是人类为了满足自身的需要，不断拓展对客观世界及其自身的任职与行为的过程和结果的活动。创新教育就是要培养学生创新意识、创新精神和创新能力，为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。
        提高学生创新能力，教师必须树立现代的教学理念，以人为本。“教育的本质是服务”，创新教育要以学生为主体，着眼于学生的全面发展，重视个性发展，强调个性教育，积极鼓励学生大胆创新。通过丰富生动灵活多样的语文实践活动不断提高学生的创新精神和实践能力。
        提高学生的创新精神和实践能力有哪些途径和方法呢？
        1.挖掘教材。现行语文教材，创新的事例俯拾即是：哥白尼不迷信他人，大胆创新，创立地动学说；范仲淹借写岳阳楼抒写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的襟怀；《事物的正确答案不止一个》对创新精神的论述和礼赞……先辈生活和写作手法上的创新，令学生钦佩。同样，生活、学习中实践，也能点燃学生心灵创新之火。如作文评讲中别的同学的精巧构思，甚至街头一句优美的广告词，都会使学生大开眼界，跃跃欲试。
        2.创新内容。教学内容的创新是进行创新教育的基础和保证。教师要确立“授课而非授书”的思想。教师要通过对前人创新知识的理解，进行教学内容的改革。注重学生实践，引导学生运用所学的知识解决生活中存在的问题，以提高学生创造能力。如在教学《小石潭记》后，没有完全按课本和资料的要求讨论作者写本文的复杂感情，而是告诉学生：如果你现在无端被批评，心情很不好，抬眼看到雨后窗外苍翠的大山，你会写些什么？请拿起手中的笔，抒写心情。学习杜甫的诗歌《望岳》，我让学生收集有关“登高望远”的古诗，进行综合性学习，学生立即兴趣大增。
        3.方法多样化。教学方法与手段创新的根本宗旨是培养学生的创造性。提高学生创新能力要求教师针对不同的课文、不同的课型、不同的学生，采用不同的教学方法与之相适应。如在教学文言文《三峡》时，我让学生根据课文内容找一幅画或自己动手设计一幅画，向学生讲解画的内容，学生准备充分，兴趣盎然，效果显著。作文批改是最让老师头痛的事情，以往的先批后评的办法效果很差。我们采用以“例文导改—小组互改—学生自改—表扬鼓励”基本模式，多种方法并用的灵活的评改方法，取得了明显的效果，也解放的教师自己。
        4.用好多媒体。多媒体教学设备具有传统教学无可比拟的优势，恰当地运用多媒体能够收到事半功倍的教学效果。如在教学《苏州园林》时，把收集来有关苏州园林的山山水水、亭台楼阁的资料根据课文顺序制成课件，让学生在看、听、想中仔细体味“无论站在哪一个角度都是一幅画”的优美境界，从而激起一股对江南园林的热爱之情、自豪之情、赞美之情，以此情玩味此境，何愁学生不能把握文章呢？
        5.创设参与情境。重视学生的个性、特长的发挥，让学生积极参与课堂教学，以促进学生创新思维的发展和表现能力的提高。课堂教学中，要积极为学生创设参与情境，引导学生情感参与、行为参与和思维参与。在课堂教学中分角色朗读、自排自演课堂剧、讨论是创设参与情境行之有效的手段。如教学课文《羚羊木雕》，让学生分角色朗读。学生的行为参与使他们快速进入角色，进入书中的人物世界，而不再是旁观者了。读完让学生讨论：“我”值得同情吗？为什么？父母的做法对不对？如果事情发生在你身上，你希望父母怎样做？由于行为的参与和情感的参与，学生思维活跃，参与积极。 
教学《皇帝的新装》我让学生组成剧组，包括编剧、导演和演员。新颖的形式极大的引起了学生的兴趣。在课代表的组织下，学生自排自演。在完全放手的情况下，学生表演出色。演完后，学生谈观后感。我发现，学生理解课文很透彻。这样，在参与中快乐地完成了课堂教学任务。       但是，传统的教育，多以被动接受为主，学生很少从活动与实践中获取的真正知识。如何通过实践，提高学生创新能力呢？
        1.开展综合性学习。语文综合性学习和研究性学习是开展创新教育、提高学生创新能力的有效途径。教师通过教学研究，进行研究性教学设计，引导学生研究性的学习，将教师的研究性教学与学生的研究性学习有机地结合起来，激活学生自主学习和探究的热情，培养学生的学习兴趣，从而增强学生参与知识构建的积极性和自觉性，达到培养学生研究能力和创造能力的目的。
        现行语文课本也设计了大量的综合性学习活动。这些活动我们应当尽力去做，认真做好。不仅从课本上去寻找综合性学习和研究的话题，更多的是从学生的学习和生活实际出发，设计更具有针对性的话题，将综合性学习的能力培养同思想教育有机结合起来，收到很好的教育教学效果。食堂的饭菜浪费严重了，我们就设计“勤俭节约”的学习专题；母亲节前，我们布置“感恩母亲，回报亲人”的综合性学习活动；汶川大地震，我们设计了“感动——地震诗讲坛专题”等多个专题学习。通过紧密结合学生生活和学习实际的综合性学习，提高了学生学习兴趣，培养了学生学习能力，锻炼了学生思想，充实了学生灵魂促进了学生的发展。
        2.丰富语文活动。学生的能力是在丰富的活动中通过大量的实践才能提高的。我们学校一直重视开展素质教育活动，并努力打造我校以丰富多彩的素质教育活动为行色的教育品牌，几年来成果丰硕。语文活动一直是我校活动课的重头戏。我们一直坚持定期不定期地开展作文竞赛、诗文朗诵比赛、专题征文、书法评比、主题演讲等不同形式的语文活动。广泛开展语文活动，在活动中提高学生语文创新能力。
        我们学校自创办以来，一直坚持每周两节课时间的素质教育活动，不仅大大提高了学生的素质，也丰富了学生的知识面，提高了学生的语文能力。
        3.开展社会实践。创造学生投身社会实际的机会，让学生投身社会实践，使学生充分展示语文创新才能。积极参与社会实践，是提高学生创新能力的有效方法。一是开展社会调查，利用节假日，组织学生深人街道、工厂、农村调查采访，然后写成调查文章。二是考察环境，环境问题越来越成为世人关注的焦点。利用双休日，组织部分学生考察车站、广场、商场等公共场所，并举办征文比赛。三是考察名胜古迹。带领学生寻古揽胜不仅能丰富学生知识，更能在赏玩中探究出某些值得深思的社会、人生课题。
        4.搭建写作平台。写作是学生综合素质的集中反映，也是语文教学的重点和难点。为引导学生写作，我们创办了《萌芽》周报，已经坚持连续出刊了五年多时间。文学社团活动也有声有色，一大批优秀作品被推介到省市县级报刊上公开发表。校内班内也给学生提供了更多的展示写作水平的平台。平时的写作指导，我们主动冲破写作藩篱，让学生放胆作文。我们在作文创新教学中，首先在内容上大胆突破，提倡“张扬个性、抒写心灵”。中学生思想活跃，情感丰富，心中充满着对未来的美好向往。要求学生“我手写我心”，怎样想就怎样写，想到什么就写什么，即使写出偏激的思想，也应鼓励他们能说真话的精神，不怕思想偏激，只怕文章没有思想。
        丰富多彩的语文活动，不仅开阔了学生的视野，充实了学生的知识，更重要的是在活动中使学生进一步认识自己，认识了社会，提高了对事物的判断力和语文实际操作能力。另一方面，它有创新意识的语文实践活动也使学生学到了书本上所缺乏而学生真正需要的知识与能力，从而极大地提高了学生语文创新能力。 

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