让网络成为青少年快乐成长的沃土
论文关键词:青少年 学校德育 网络
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论文摘要:网络在给学校德育带来新的发展机遇的同时，也给传统的学校德育提出了新的挑战。必须将网络道德教育纳入学校德育体系，充分发挥网络在学校德育工作中的积极作用。
随着以计算机技术、通信技术、网络技术为核心的信息技术在社会各个领域的广泛应用，获取、存储、处理、传输信息已经成为人们最基本的社会行为，人类社会进人了崭新的信息时代。网络正以其独特的优势对信息资源的共享和传递发挥着无与伦比的巨大作用，从而改变着人们的思维方式和行为方式。根据中国互联网信息中心公布的调查报告，在网民中，年龄在30岁及以下的占72.1%，其中25至30岁年龄的占19.7%,18至24岁年龄段占35.2%,18岁以下占17.2%。这一调查结果说明，青少年是网络应用的最大群体。青少年是祖国的未来和希望，人生观、价值观的形成和网络环境关系密切，加强网络管理、创建优良的网络环境、倡导文明的网络行为对青少年网络道德教育的意义深远。
1网络给学校德育带来新的发展机遇
开放的、交互的、个性化的网络给人们带来全新的学习模式，使学校德育也突破了时空的束缚。网络是一个神奇之网，学生和教师可以通过网络获得丰富的教育信息，进行即时交流，实现交互式教学。网络又是一个声、像、图、文并茂的知识信息库，它所提供的德育信息资源远远大于传统的德育信息资源，具有传统教材所没有的资源集中和共享的优势，只要轻轻地点击鼠标，就会获得师生共同需要的学习资料，使优秀的网络教育资源得到共享。《走进不同的家乡》教学目标之一就是使学生认识地形图、了解如何阅读地形图。什么是地形呢?教科书上只提供了一张地形图和简单的文字概念，仅凭这些大部分学生还很难理解“地形”这一抽象的地理概念。如果能借助网络资源，调出三维动画制作的中国地形图，立体的分层设色的等高线示意图模拟显示出我国地表高低起伏的状态。学生从不同的角度更加直观、形象、全面地了解祖国各地地形、地貌的显著差异。从而更加清晰地认识到:在祖国九百六十万平方公里的土地上，不同地区的地理环境不同、自然环境也不尽相同生活在不同自然环境中的人们，会有自己独特的风俗习惯。丰富详实的资料使学生感受到祖国领土辽阔、景色壮丽多姿，增强了他们热爱伟大祖国的情感。网络改变了传统的德育模式，不仅优化了德育的教学过程，活化了教学形式，还创设了新的教育教学环境。网络可以把远方的东西放到学生眼前，把复杂的东西简单化，把抽象的问题具体化;又可以把微观放大，把宏观缩小;也可以把呆板、教条的内容生动化，使教学形式丰富多样，使学生在轻松的学习环境中丰富了知识，接受了教育。
2网络给传统的学校德育提出新的挑战
网络是一把“双刃剑”。一方面，教育技术的信息化使学生能上网学习，开阔了视野，增长了知识，培养了自学能力。另一方面，网络在发挥积极作用的同时，又给社会带来诸多社会问题，如网络犯罪、色情泛滥、黑客袭击、垃圾信息充斥等。青少年正处于人生观、价值观、道德观形成的重要阶段，他们对网络具有很强的好奇心和逆反心理。在不良网络环境下，他们最容易出现信息道德行为规范问题。如现在流行的聊天室，有些学生一上网就一味地聊天，一个人在线上喋喋不休，甚至利用网络的隐藏性特点，互相欺骗、相互漫骂、对别人进行人身攻击。有些学生热衷浏览反动、色情、暴力等有害信息，造成道德意识的淡化，超时无节制上网，严重危害身体健康。有些学生因为长期沉迷于网络游戏之中不能自拔，浪费了时间，荒废了学业，忽视了丰富多彩的现实社会，渐渐远离同学、朋友、亲人，并进一步脱离集体。久而久之，就独来独往，性格孤独，缺少团队合作精神，严重影响了身心健康的发展。网络的不良信息对青少年的侵害，使得许多家长和老师十分困惑甚至谈网色变，在积极寻找对策的同时，只得千万百计迫使学生远离网络。
3加强学校网络德育系统工程建设
怎样引导青少年学生正确运用网络?只有学校、家庭、社会各负其责，共同行动起来，把网络道德教育纳人学校德育体系，积极构建学校网络德育体系，才能充分发挥网络在学校德育工作中的积极作用。
3. 1加强法律法规建设，提高安全意识
组织学生学习相关的法律法规，如《计算机信息网络国际联网的暂行规定》、《计算机信息系统国际联网保密管理规定》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《科学技术推广法》及《青少年网络文明公约》等，同时，加紧制定有关法律法规，做到有法可依，依法管理。举办网络信息安全培训班，邀请网络信息安全专家讲授互联网不良信息处理与家庭上网安全防范知识，演示网络安全技术。教育网实行统一平台、统一出口，联网的学校都通过管理中心进人国际互联网。管理中心采用公安部门推荐的软件进行网上过滤，净化网络信息，封堵学生浏览有害信息的源头。成立学生信息协会，由协会成员对学生的电脑使用记录进行不定期的检查，发现不良信息及时清除，发现学生进人不健康网站及时教育，使学生在自主管理中，负责地使用网络。
3. 2充分利用课堂，开展趣味活动
发挥学校课堂教学主渠道的作用，在信息技术课上加大力度做好具体引导工作。通过学科教学开展丰富多彩、内容健康、技术含量高的网上活动，激发学生的求知欲望，让学生获得强烈的成就感，感受成功的乐趣。在不同学科教学中有机地渗透，将学生难以直观认识的网络伦理知识引人课堂，以科学态度和人文情怀，引导学生从科技理性与伦理理性的结合上获得相关网络道德知识。让学生认识到:个人的网络行为不仅存在“能不能”的技术操作规定，更存在“该不该”的伦理道德要求，培养他们内在的网络责任感、道德自主和自律，在道德实践基础上提高道德选择与评价能力，承担起维护“网络社会”秩序的重任。策划各种主题活动、营造良好文化氛围。开展以信息安全、网络道德等内容为主题的德育系列活动，如角色扮演与讨论、体验讨论、辩论会、案例讨论、调查研究、宣传等，使学生在感性认识的基础上逐步澄清认识，在判断中学会判断、在选择中学会选择，使网络道德自律成为青少年的必备素质。
3. 3加强网络实践，培养学生信息素养
组织学生参与各种网络德育实践，让学生在面对各种道德问题时，能作出正确的判断。如组织学生学习制定“网络文明公约”、开展德育网页评比、向学生推荐名网站、开展网上道德讲座、举办健康邮件活动、引导学生正确对待“网上垃圾”、举办学生家长上网辅导班等，提高学生的网络德育应用水平和信息获取、加工、处理、利用、交流及信息免疫力，培养青少年包括信息意识、知识、能力、道德等方面的信息素养。
3. 4创设交流互动平台，实现心灵沟通
在德育网站上开设学校信箱、校长热线、教师答疑、同龄互动、家长进言、心灵之约等栏目，利用ICQ, E-mail,BBS, Netmeeting等网络通讯工具，创设跨时空的交流互动平台，进行平等对话、协商、讨论和答疑等德育活动，实现心灵的沟通，提高德育的实效性。收集与学校德育相关的问题，利用网上测试、调查，让学生进行自我评价，实现行为自律的德育目标。为学生提供网上心理咨询服务，促进青少年人格健康发展。
3, 5加强教师队伍建设，发挥家庭监督的作用
加大对教师网络知识培训的力度，培养和提高他们的信息素质，使他们增强教育者的忧患意识和紧迫感，能够积极主动地上网，尽早掌握网络教育范围广、容量大、速度快的特点，尽快掌握网络操作技能，学习网上教育方法，利用网络资源开展教学，增强信息判断能力，及时防范不良信J息，积极采取措施取其精华，去其糟粕，对青少年给予良好的指导和切实有效的帮助。家长应多与孩子交流，成为孩子的知心朋友，以朋友的身份指导孩子上网，以自己的行动影响孩子，以自已良好的行为感染孩子，引导孩子“健康上网，文明上网，上文明网”。
总之，网络使学校德育工作发生全新的变化和走向，使学校德育面临新的机遇和挑战，学校德育必须积极主动地适应网络的发展，走出传统封闭，走向开放创新，趋利避害，充分发挥网络在学校网络德育中的重要作用，让网络成为青少年快乐成长的沃土。
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