在思品教学中应如何发挥学生的主体性

在思品教学中应如何发挥学生的主体性

[摘要] 现代教学研究认为，学生的学习是一种认识活动，这种认识活动必须是能动的、主体的、独立的活动，学生就是当然的主体。充分发挥学生的主体性，解决好教师角色意识问题是关键。
[关键词] 思品教学  主体性
        课堂教学是实施素质教育的主渠道，而政治课堂则是培养学生道德品质与做人修养的渠道。学生是政治课堂教学的主体。其主体性发挥的程度如何将直接关系到素质教育的成败。然而，由于长期以来人们对教育价值的偏差，在“知识中心论”的课程价值观的导引下，在应试教育的桎梏下，对学生主体性的发展相对而言重视不够，致使学生的主体性严重缺失。矫治这些缺失已成为当前政治课堂教学改革的一个重大任务。具体对策有：
        一、营造和谐宽松的教育环境
        第一、要树立和谐的办学理念。在全部教育活动中，要突出学生的主体性地位，应积极引导和激励学生争当学习的主人。同时，学校的一切教育活动，也都要围绕着为学生的全面发展服务。
　　第二、要建立和谐的管理机制。树立全局一盘棋的观念，坚持全面、统筹地研究和把握教育过程中各种教育因素之间的相互联系和作用，把学校教育活动的每一个方面、每一个步骤、每一个环节视为整体教学活动链条上的重要组成部分，使学校教育诸因素形成科学有序的结合、产生互补放大的作用，实现教育功能的整体优化。
　　第三、要营造和谐的校园风气。学校应在依法依规、坚持原则的基础上，把各种任务、要求和教师的态度、感情、利益、发展的需要紧密结合起来，以公平合理的信念创造各尽所能、各得其所的“阳光”激励和分配机制，建立公正、公开、透明的科学管理机制，全力营造融洽、和谐的人际关系和民主平等、团结尊重的校园风气。
        第四、要建立和谐的思想教育目标体系。要结合学生成长成才的规律，以发挥学生的主体性为本，统一协调的制定和实施德、智、体全面发展的教育培养计划，建立科学的评估制度，将学生思想政治教育纳入学校工作水平评估的指标体系之中。坚持德育在全面发展中的主导地位，坚持用科学的精神规划学生思想政治教育的内容体系，坚持思想政治素质、科学文化知识与健康素质的有机统一，坚持全程育人、全方位育人、全员育人。
        二、提高政治教师的教育教学水平
        （1）要树立学生为主体的教育观念。
        作为思想政治课教师，首先要转变教育思想，要诚心诚意地把学生当作学习的主人。每个学生都有自己的个性、爱好的活生生的人，都需要尊重、信任和关怀；要相信所有的学生都能学习，不存在绝对的后进生，需要的是耐心与指导；要相信学生都有自我发展的需要，要给每一个学生提供思考表现、创造以及成功的机会，促进学生主动发展。同时更重要的，不能把主体性发展仅仅看作是提高教学质量的手段，而要把主体的发展作为思想政治课教学的直接目的。
        （2）“转换角色”是显示“主体性”的关键。
        长期以来，我们受着“教师中心论”的影响，在教学中，教师是中心，学生围着教师转。忽视了学生的主体性，忽视了对学生主体认识，理解能力的开发，忽视了学生个性的发展。 
随着社会的发展，科技的进步，特别是随着人们思想观念的更新，思想政治课教学上的师生关系将会发生巨大的变化。课堂上，教师应从“中心”位置“退居二线”，成为“幕后策划者”。教师的工作重点必须转移到如何引导学生通过思想政治理论学习，树立正确的世界观、人生观以及端正学习态度，改进学习方法，培养各种能力，加强学生之间的社会情感交流等方面上来。只有清醒地意识到自身角色，当好一名“导演”，才能充分发挥学生主体的能动作用。[4]       （3）优化教学方法是发挥学生主体性的根本途径。
        第一，激发学习兴趣，让学生学有余力。教学中设法使学生对学习产生浓厚的兴趣，是学生主体性发展的前提。教师在教学新知识前，先生动、形象地讲清这堂课所学知识在实际中的应用或对今后学习新知识的作用和意义，激发学生的求知欲。
        第二，创设参与条件，让每位学生学有机会。教学中，后进生比学习尖子更需要教师的关怀，讲课时，应选择一些比较简单的问题让他们解答，给他们发言，多给解答的机会。对回答有错误的学生，也要表现出高度的热情和耐心，使学生增强参与的主动性和克服困难的信心。这样学生凭借老师提供的条件，通过自己的积极参与得出结论，学习的参与程度高，积极性、主动性也高。
        第三，注重学法指导，让学生学有方法。在学习过程中，教给学生三种主要的学习方法：一是阅读的方法。教师科学组织学习材料，让学生学会提纲挈领，抓重点，从而科学读书。二是尝试学习的方法。通过“提出问题———尝试练习———讨论交流———明理开窍”的学习过程激发学生敢于“让我试一试”的动机，培养探究能力。三是思考的学习方法。通过例证示范，练习的指导，引导学生逐步掌握常用的独立思考方法，这样学生学习的主动性和学习能力就会得到提高。
        三、加强学生自身素质建设
        （1）养成主动学习和自主学习的良好习惯
        主动学习和自主学习体现了学生个人自我发展的能力，是个人能够不断持续发展的内在需要和原动力，是提高教育教学质量的重要条件，同时也是实施素质教育的客观要求。由于政治课的许多概念、原理都比较抽象，让学生直接理解是有一定困难的，单凭教师的讲授又很难激发学生的学习兴趣。为此，学生必须提高自己自学、阅读和分析教材的能力；养成课前主动预习，课堂积极思考，课后及时复习的良好习惯；养成自觉列出结构提纲的习惯；为了更好地理解教材，还可以提前搜集相关资料，养成查找素材和积累素材的良好习惯。
        （2）积极主动地融入到课堂教学的氛围中
        学生必须认识到学习是自身的需要，必须积极主动的参与；课堂上积极思考，积极发言，不断地融入到课堂教学的氛围中去，能学的就自己学，能说的就自己说，充分发挥自己在课堂教学中的主导地位，在合作中学习，成为学习的真正主人。
        总之，学生主体性的培养，是一个事关民族强盛、国家兴旺的大事，面对新世纪的机遇和挑战，思想政治工作者一定要视之为己任，切实转变教育观念，探索课堂教学新模式，唤醒学生的主体意识以培养富有创造性的人才。 

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