加强中学体育教学，培养有用人才

加强中学体育教学，培养有用人才

【摘 要】：体育在我们日常生活中对于改善人们的生活质量起到极为重要的积极作用。我们在中学体育教学中，应该加强和重视体育教学在培养人才中的作用，同时更要突出体育教育的示范性。创新思维和创新人格等方面,也具有其他课程所不可替代的独特作用。本文就如何加强中学体育教学来培养有用人才进行了深入的探讨，具有一定的参考价值。
【关键词】：中学；体育教学；有用人才
        1.前言
        众所周知，素质教育已为世界各国教育界所认同，并且素质应包括思想道德素质、文化素质、业务素质和身心素质四个方面也得到大家的共识。要使学生养成良好的身心素质，体育教育是至关重要的教学环节与保证。体育在我们日常生活中对于改善人们的生活质量起到极为重要的积极作用。我们在中学体育教学中，应该加强和重视体育教学在培养人才中的作用，同时更要突出体育教育的示范性。中学体育教学不仅是提高学生身体素质,而且在培养中学生创新能力、创新思维和创新人格等方面,也具有其他课程所不可替代的独特作用。
        2.中学体育教学在培养人才中的作用
        （1）培养学生的诚实守信的优秀品质
        诚信品质的体现贯穿在整个体育活动的全过程，它要求学生诚实并遵守规则。而体育活动也是最能体现学生诚信品质的体育活动之一。尤其是在没有裁判员执法的信任制体育比赛中，运动员一定要做到诚实，把好球说成出界或把出界说成好球都是不诚实的表现。这和现在社会上大力提倡的“诚信”是相辅相成的。当我们发现球场上，某个同学经常在比赛中不够诚实，今后若与其共事就要格外小心；作为老师，则可以及时发现同学的品格缺陷，对其指正教育。当这种诚信品质成为学校体育活动的一种风气之后，学生会自觉不自觉的受到这种体育文化的熏陶和制约，将来走上社会后，自然会将诚信放在为人处事的首要位置。
        （2）体育教学让体育精神得到了完美体现。
        什么是体育精神呢？体育精神是指体育运动中所蕴含着的对人的发展具有启迪和影响作用的有价值的思想作风和意识。体育讲求“健康人生”，体育精神就是“健康向上”的精神,就是追求人的健康、健美的发展，从而最大限度地激发人的潜能以争取精神世界的健康自由的心理状态，这种执著的追求常表现为勇气、耐力、意志力等。它超出了体育运动本身，内化为人类心中的一种信念和追求。体育锻炼和体育运动，是加强爱国主义和集体主义教育、磨炼坚强意志、培养良好品德的重要途径，是促进青少年全面发展的重要方式。
        （3）体育可以培养学生拼搏向上的精神。
        与别人拼，战胜对手，争夺第一；同时也与自己拼，不怕困难，战胜自我，坚持到底，冲破自己的极限，刷新自己的纪录。勿庸置疑，拼搏需要极大的付出，需要把全部力量集中在这一冲、一掷和一跳上。在发展素质教育的新征程中，我们更需要这种拼搏的精神，勇敢地去战胜一切困难。       3.如何加强中学体育教学来培养有用人才
        （1）中学体育教学方法改革中应该注重培养学生主体意识,发展创新思维我们都知道，如果想要培养学生的创新思维，那么首先就要培养学生独立的人格,激发学生的好奇心,而创新思维的实质就是求异、求新和求变。在体育教学中就应该给学生营造一个热烈讨论、自由发表独创见解的课堂气氛,建立一个平等、和谐、友好的师生关系环境,这样才能够有利于学生创新思维的发展。
        体育教师一定要转变观念，要充分意识到学生才是体育活动的真正主人, 转变主体角色，摆正教与学、师与生的位置，为学生提供良好的学习环境，这样才能激发学生探索新知识的欲望。对不同的学生应给予不同的要求，对于一些问题和练习动作，应允许同学间讨论和帮助。鼓励学生大胆质疑，对老师讲的内容提出自己的不同见解。体育教师要根据学生在学习活动中的进程来随时调整自己的课程计划,创造新的教学内容。体育技术动作虽然有它自身固定的规律,但绝对不是一汪死水、一成不变的,我们要大胆地让学生去创造有新意的方法,调动学生的潜能，发掘学生创新思维。在此基础上，充分发挥学生的主观能动作用，让他们自行组合编排成套动作，并让组合编排有特色的学生出来演示，学生进行评价，教师充分鼓励，提出改进建议。这样的创新思维和创新活动，无疑会促进 学生创新意识和创新能力的提高。
        （2）努力激发学生学习的情感、兴趣
        这是培养培养有用人才的内在保证。情感是行为的内在动力。为了培养学生的创新能力，我们必须让他们具有丰富的情感和自觉克服消极心理的能力，使其对创新充满热情并稳定持久。让他们在体育课中始终保持一种愉快的心情。这就要求教师要打破以前“栓羊式”教学。让学生根据自身运动水平“自选内容”、“自主练习”。而兴趣又是动机产生的先导，而且是开发学生创造潜能的内在动力。所以我们要多激发学生学习的兴趣。其途径有：用丰富鲜活的事例吸引学生。如向学生讲述一些中国运动员勇夺奥运金牌的事迹和以团队合作精神取得好成绩的比赛等等；用体育本身的魅力来吸引学生。让学生观看一段美国的NBA录象，以篮球的魅力来引导学生，可以增强学生篮球课练习的积极性。通过降低标准篮球架的高度，让学生也能做出“NBA”式的“飞人扣篮”动作；用积极的情感来感染学生。这要求体育教师在上课之初，用自己饱满的情感感染学生，用自己风趣幽默、富有哲理的言语启发学生。
        （3）突破传统授课模式，达到体育教学方法的多样化。
        现代体育教学的发展趋势是向着多元化的方向发展。在外国，传统的教学方法已经逐步被发展学生自主能力和乐趣为主的新方法所代替，表现在教材由原来的六项运动改为“基本运动”和“比赛”两大类，使教师有更多的主动权去选择教材教法。近些年来随着“音乐舞蹈进课堂”，“激发兴趣教学”、“能动式教学”等多种教学方法为我们体育教育开拓了新的天地。随着新思想的不断涌现，传统的教学模式也将随着时间的推移被新生事物所代替。要提高体育教学质量，必须改革传统的教学模式，在实践中充分利用体育教育自身的优势，转化限制条件为有利条件，正视自己，解放思想，拓宽思路，大胆突破，既尊重传统，也不要被传统所束缚。既学习别人先进的教学方法，也要创造适合本校实际的方法，使每节课都做到教法新颖，措施有力，不断提高教学质量。让我们面向跨世纪的青少年，在教学中不断探索新方法，每节课都体现自身的价值与特点，在教育改革中走出适合自己的路。

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