科学的利用信息技术 优化高中语文课堂教学

科学的利用信息技术 优化高中语文课堂教学

        由于信息技术的发展，由于多媒体特点的多样性，当多媒体技术为核心的信息技术走进语文课堂，更是为传统的语文教学增色、增趣，注入了新的活力。信息技术在教学中发挥着越来越重要的作用，成为学生自主学习与个性发展的坚实可靠的平台。因此，本人就在高中语文教学中如何巧用信息技术，优化高中语文课堂教学提几点个人看法。
        一、 信息技术的利用有助于语文教师利用网络获取丰富的信息资源，丰富教学信息
        互联网就像是一部百科全书，里面的知识有如海洋般的深遂宽广，与语文学科整合，可以拓宽语文学习的渠道，采集到广泛的知识，使学生的阅读面、知识面扩大，将课内学习与课外学习资源结合在一起，更好地学习语文。语文教学工作者应努力发挥信息技术辅助教学的手段的优势，使其为教学服务，为我们的语文课堂教学求得最佳“教”的效益，充分发挥学生的潜能，求得最佳“学”的效果。
        二、信息技术的利用有助于激发学生情感，进行审美熏陶
        信息技术多元化、多角度、多层次的特点，可以调动学生在课堂上的积极性，导入是课堂教学中的一个基础性的环节，是教师引导学生很快地进入学习行为的一种教学技能。恰当地运用好导入能引导学生明确学习目的，能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。利用多媒体创设情境，通过一些生动有趣的画面、声音、图像、动画等，以生动活泼的形式引领学生感知课文内容，刺激学生多种感官，激发学生的求知欲望。使学生以更大的兴趣和热情投入学习，更有效地优化教学。
        语文课中巧用信息技术能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感性材料，而且可以在学习中的疑难之处，再现情境，培养学生的观察能力，启发学生思维向深层发展，给课堂注入了新的活力。 
如用《梁山伯与祝英台》音乐来导入《孔雀东南飞》，可以激发学生学习兴趣，更好地营造课堂气氛：通过感动中国人物巴金颁奖视频来引出《小狗包弟》，可以更好地激发学生情感，进行审美熏陶。
        三、信息技术的利用有助于充分拓展学生思维，增加课堂容量
        现代教学手段——多媒体，以电脑、投影仪、视频展示台、音响等组合，集文字、图形、声音、动画等多种信息传输为一体，有很强的真实感和表现力，容易激发学生对新知识的兴趣，可以全方位地提供发散思维材料，使学生在课堂上就可以身临自然、社会历史环境，并从中寻找联想的起点、创造的灵感，提高其发散思维能力。
教师在学生交流的基础上，利用信息技术的优势，用多媒体向大家介绍其他的相关人物事件，将教书与育人、读书与做人、读文与明理、课内与课外有机地结合起来，做到读进去再走出来，启迪学生的人生。
        借助信息技术手段，不但激起了学生的学习情趣，也增大了课堂教学容量，以前多课时的内容现在较轻松地就很快完成了。
        四、 信息技术的利用有助于培养学生主动探究、主动学习的习惯
        随着信息技术在现代教学活动中的广泛运用，课堂教学发生了革命性变化，教师与学生从传统教学中发生了角色转变，教学方法由传统的教师的“讲授法”转变成“引导探究式教学法”。如若在教学过程中使用视频动画、课件、网络等，就可达到非常好的直观效果，从而激发学生的求知欲望。提高学生主动学习的能力。为此，教师充分利用各种工具引导学生广泛搜集信息，将课内学习与课外学习，书本知识、网络知识、自然知识、社会知识联系起来，不仅提高了学生搜集、分析、判断、加工信息的能力，而且也培养学生主动探究、主动学习的习惯。
        总之,采用传统满堂灌的教学方式，实践证明学生学习效果是最低的，而采用“声音、图片”的方式学习，将有助于课堂效率的提高。我们要充分利用现代信息技术的优势，使语文课更趣味化，形象化，人性化。 

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