转变教学观念 创设高效课堂

转变教学观念 创设高效课堂

        在大力推行回归教育本位的素质教育背景下，要一改以往那种熬时间、拼体力的学校教育，更新教学观念，创设高效课堂势在必行。这已成为我们所有教育工作者的共识。那么，如何才能在有限的课堂时间内高效地完成课堂教学任务，同时还要以培养和锻炼学生的各种能力为核心呢？
         一、必须弄清高效课堂的指标
        高效课堂有两个基本出发点：一是如何遵循教学规律，回归教学本质，是否有利于学生的全面发展和终身发展；二是如何落实新的课程理念，是否真正转变了学生的学习方式。
        二、创设积极的学习氛围
        转变学习方式是打造高效课堂的必由之路。作为教师，首先得转变自己的角色，要由学生学习的指导者变为学生学习的策划者、组织者、促进者、引导者，从而在根本上改变学生的学习方式。
        1.提出明确的学习目标。
        学生知道学习的目标，是引起学生学习动机和调节学生学习行为的一种好方法。创设“自觉学”、“自己学”的氛围，从而充分调动学生自主参与课堂的积极性，此乃是打造高效课堂的基础。总之，要让自主学习模式把课堂完全变为学生的舞台。
        2.创设激趣的问题情境
        苏霍姆林斯基说过：“如果学生没有学习的愿望，我们所有的计划、所有的探索和理论统统都会落空。”而思维永远是由问题开始的，设计适当的问题，激发学生的探索欲望，牵引学生的思维处于活跃状态，这无疑是高效课堂所不可或缺的。
        3.创设合作进取的学习氛围
        学生是学习的主体，课堂教学是否高效自然，主要看学生学习的效果。在和谐的气氛中，在充满自信时，学生的学习效果最好、效率最高，课堂的高效也就水到渠成了。在课堂教学中教师切不可“画地为牢”、“惟我独尊”，一定要尊重学生的独特感受、体验和理解，让学生可以自由随意地表达自己的思想。
         4.进行科学的学法指导
        俗话说，“予人以鱼，惠其一时；授之以渔，惠其一世。”我们在传授学生知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法，从而为其终身学习打下基础。从而在真正意义上做到“教是为了不教，学是为了更好地学”这一教学的真谛。
         三、优化课堂的微观结构，是构建高效课堂的根本保障。
        做好充分的课前准备，是优化课堂微观结构的核心环节。因此，作为教师，必须在备课上下功夫。备好课是搞好教学的基础和根本。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的效果。备课须做到三点，即备大纲，备教材，备学生。三者有机结合才能算得上充分备课。
         四、高效课堂还应致力于培养学生的学科素养和思维方式
        高效课堂的核心理念是促进学生更好更快地发展。为此，我们的教学不但要让学生掌握必备的科学文化知识，更要引导其身心的健康发展，从而树立正确的人生观和价值观。所谓“教育就是把人变成人，培养完整的人”也正是从这个意义上说的。
        提高教育质量，关键在课堂。素质教育的主阵地是课堂教学，教师的生命价值更主要体现在课堂上。就让我们抱着吸纳改革的态度，博采众长，将课堂改革真正落到实处，实现高效课堂教学，从真正意义上促进学生的自主发展和素质的全面提高！

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