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浅析《计算机专业英语校本教材》的编写
[摘要] 本文主要阐述了在使用统编《计算机专业英语》教材过程中的问题，学生似乎没有突出的收获，对于学生毕业后就业帮助甚微；再者，随着学院的发展，课程改革的进一步实施，校本教材则应运而生。文章详细介绍了针对我系学生实际情况而开发校本教材的篇章布局。[关键字] 计算机专业英语、校本教材
近几年来，随着我院“国家示范性高职院校”、“国家骨干高职院校”建设单位的陆续申报成功，给整个学院，全体教师，学生带来了新的机遇，同时也是一个更大的挑战。为了达到示范性和骨干建设单位的目标，我们正在进行一系列的课程改革，其中各个专业相关校本教材的编写也轰轰烈烈的开展起来。下面就我个人参与的《计算机专业英语校本教材》的编写谈一谈个人拙见。
校本课程从原则上讲是指学校根据自己的教学理念，为满足学生与学校的发展需要，以学校教师为主体开发出的与学校特点和条件相适应的课程。校本课程开发实际上是一种比较复杂的活动过程，一般包括课程目标的确定、课程结构的设计、课程标准的编制、课程材料的选择组织、课程的实施与评价，以及课程的改进完善等一系列的课程行为。
《计算机专业英语》在我系是一门专业选修课，从课程形态上看，属于理论知识类课程。纵观我们以前使用的十二五规划教材，它基本上按计算机硬件、计算机软件、计算机网络和计算机应用四个模块来进行谋篇布局。主要是以英文章节的形式给我们介绍硬件工作原理，软件使用方法。这些统编教材大多是专家编写的，许多专业术语，对于我们学生的学习颇有难度，学生尚不能适应。从教学的实践情况来看，从便于老师的“教”和学生的“学”角度考虑，这些教材的确都有许多值得改进的地方。而《计算机专业英语》对于训练学生掌握专业英语词汇，熟悉拥英语表达专业知识的方法，以及提高阅读、理解及翻译专业文献的能力有着非常重要的作用。从往几届的教学效果看，这门课程结束后学生感觉似乎没有实质性的收获。一个比较典型的例子就是我们科班出身的学生在安装操作系统时连最基本的BIOS设置都不会导致无法用光盘来装系统；生活中经常听到的CMOS放电，学生不知道是怎么回事？类似的例子还有很多，这都是我们每一位计算机教师所不愿看到的。
我们是职业院校，我们的学生大部分是高中毕业生，还有一部分是初中毕业生。在课堂上当被问及问题时，听到的最多的回复是“我们基础比较差，我们不会”。套用一种社会上广为流传的观点‘要是基础好，早就到一本院校去了，还会来职业学校吗？’这种说法虽然听起来并不雅观，但是它其中透露出了一些信息：我们的学生综合基础一般，加之整个西南地区的英语水平，那么我们学生的英语功底自然不必多言了。期望他们的短短一学期72学时的时间里能更好的掌握语法，提高阅读能力似乎就显得不切实际了。我们职业院校的学生直接面向就业，面向工作单位，他们需要的是能解决实际问题的知识，比如说装系统时简单的BIOS设置要能看懂，并且会操作。基于此，《计算机专业英语校本教材》的开发编写就显得尤为迫切了。
我们的原则教学内容不能脱离学生学习、生活情况的实际，所以在编写中要根据自己学校学生的特点，掌握好编写内容难易的尺寸，具体的我们从以下几个方面来编著：
一、BIOS设置模块
在这个模块中，我们详细介绍了日常生活中常用的BIOS设置，具体内容如下：
System date and time(系统日期和时间)
Halt on(停止引导设定)
Quick power on self test(快速POST)
First boot device(首选启动设备（设置设备启动顺序）
Boot up Numlock status(初始数字小键盘的锁定状态)
Security Option(安全选项)
Power Management(电源管理方式)
Frequency/Voltage Control(计算机超频)
Load fail-safe defaults(载入故障安全的默认值)
Load optimezed deaults(载入最优化缺省值) Set superbisor password(设置超级密码)
Set user password(设置用户密码)
Save&Exit setup(保存并推出)
Exit without saving(直接退出)
BIOS常见错误和解决办法分析
如何清除BIOS设置
以上几个选项是要求学生必须掌握，并且能实际动手操作的。BIOS中的其他选项则要求学生能看懂，在遇到问题时能像查阅产品说明书一样搜寻到相关的BIOS接口。
二、计算机组装与维护过程中常见的错误提示
在这一模块中，主要介绍了在日常生活、学习和工作过程中，我们在使用计算机及相关的附件（打印机、扫描仪等）时，经常遇到的一些英文提示窗口、警告窗口。引导学生去读懂这些窗口，从这些窗口的信息中中获取解决问题的途径。例如，常见的蓝屏界面、打印机安装过程中提示信息、扫描仪扫描过程中的故障，常用应用软件在安装时的英文提示向导等等。
三、网页编程模块
在这个模块中，我们从前台和后台两方面来阐述。从后台角度看，介绍了时下比较流行的程序设计语言VC、JAVA等。从这些编程语言的关键字，控制语句，异常代码信息等方面进行细化。众所周知，程序编辑器的窗口界面大部分都是英文版面的，尤其是其中的帮助菜单。我们要引导学生学会使用帮助文档，通过查阅帮助文档来了解相关库函数的使用方法。从前台方面讲，则涉及到了一些网页制作的脚本语言、脚本代码、脚本命令以及网页构成要素中的图片处理（Photoshop）和视频动画（Flash）。简言之，这一模块包含了常用应用软件和编程软件在使用中遇到的问题。
四、常见术语模块
在这一模块中，从硬件术语、软件术语、操作系统术语、网络术语这四个方面把日常生活中常见的术语进行了分类归纳。让学生在遇到陌生的术语时能够像工具书一样进行查阅。
总之，我们校本教材的核心，以学生为本，以就业为本，同时兼顾我们的校情、区情。我们将在进一步的使用过程中继续发现问题，解决问题，进一步完善校本教材。
[参考文献]
[1]卜艳萍、周伟主编，计算机专业英语，北京，人民邮电出版社，2008.1.
[2]冯学军主编，计算机屏幕英语，北京，化学工业出版社，2010.6.
[3]庭森工作室编，英汉计算机屏幕显示信息速查手册，北京，国防工业出版社2000.10
[4]张强华主编，计算机专业英语，北京，机械工业出版社，2010.2.
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