谚语在英语教学中的妙用

时间：2024-09-17 14:18:31 论文范文我要投稿

谚语在英语教学中的妙用

      在英语教学中适时适度地引用一些谚语，既可以激发学生学习英语的兴趣，又可以恰到好处地进行情感态度和价值观的渗透，体现新教材的教学理念，使枯燥的语言知识散发活力，从而增强课堂的向心力和班级的凝聚力。在英语教学中，笔者把谚语的使用分为三个步骤。
        首先，在第一节课上，为学生树规矩立要求时介绍一些相关谚语。
        在第一节课上，要求学生牢记下面四句谚语。第一句：Where there is a will, there is a way.（有志者事竟成。）让学生写在作业本的封面上，鼓励他们先立志，然后朝着自己确定的目标不断努力。第二句：Practice makes perfect.（熟能生巧。）让学生写在教材的封面上，告诉他们语言的学习要经过不断地练习才能熟练，时时处处鼓励他们努力学习英语。第三句：Nothing is difficult if you put your heart into it.（世上无难事，只怕有心人。）让学生写在听写本上，对于那些苦于记不住单词的学生来说，可以从这句谚语中受到启发，使其树立信心，进而会学、爱学、乐学。使枯燥的语言活起来，从而使他们想讲英语，讲地道的英语。第四句：The water wears away stones / Constant dropping wears the stone.（滴水穿石。）让学生写在笔记本上，强调积累对于英语学习的重要性，鼓励他们做好笔记，抓好落实，打好基础。
        其次，在平时课堂上，在学习英语知识的过程中趁热打铁进行谚语渗透。
        在平时的教学过程中，教师要抓住有利时机，引用一些相关的谚语并做到有的放矢，这样会帮助学生更快地记住一些词汇和短语，更好地理解一些语法现象，既掌握了知识，又学会了做人。例如：
        教高中新教材Unit 1 Friendship时，引用“A friend in need is a friend indeed（患难之交是真朋友）”，鼓励学生团结互助，奉献爱心。顺便引出一句“Our friendship lasts forever（我们的友谊地久天长）”，有助于学生文明行为习惯的养成，不成功便成人。
        讲抽象名词时，教给他们“Failure is the mother of success（失败是成功之母）”和“Knowledge is power （知识就是力量）”，激励学生努力学习知识，并告诉他们要正确面对失败和挫折。
        讲as引导的方式状语从句时，引用一句“When in Rome, do as Romans do（入乡随俗）”，以加深学生的理解和印象。
        学习词组lead to时，让学生翻译“条条大路通罗马”，学生基本上都能准确地说出“All roads lead to Rome”。        学习“省略”这一语法现象时，我把“One boy is a boy, two boys half a boy, three boys no boy at all”这句话告诉学生，并让他们翻译成汉语中的一条谚语，许多学生都很快地翻译了出来：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。”这样既让学生了解了“省略”这一语法现象，又对他们进行了恰到好处的德育教育。
        复习非谓语动词时，教一句“To see is to believe / Seeing is believing（眼见为实）”；学习动词-ing形式作定语时，教一句“Barking dogs don’t bite（吠犬不咬人）”；学习定语从句时，引用“He is not a true man who doesn’t reach the Great Wall（不到长城非好汉）”；讲it作形式主语时，趁机教“It’s no use crying over spilt milk（覆水难收）”。
        第三，为调整学生的学习状态或进行德育教育而引用英语谚语。
        当学生出现不太积极的思想或行为时，也可以在课堂内外用谚语对他们加以引导，可以面对面交流，也可以通过作业评语交流。下面介绍几个我曾用过的例子：
        当有的学生看起来无所事事，不认真完成老师布置的作业时，说一句“No pains, no gains（不劳则无获）”；跟早读时，发现有的学生不认真读书，就及时教他们“One hour in the morning is worth two in the evening（一日之计在于晨）”，告诉他们早读不仅要读，而且还要大声读。
        当有的学生眼高手低时，告诉他们“One bird in the hand is worth two in the bush（双鸟在林不如一鸟在手）”。
        每当考试后，有的学生因为考得不错而出现骄傲或松懈情绪时，我会及时送给他们一句“Diamond cuts diamond（强中更有强中手）”；而有的考得不好的学生丧失信心时，就给他们一句“Better late than never（亡羊补牢，为时未晚）”或“A fall into the pit,a gain in your wit（吃一堑，长一智）等，激励他们要奋发图强，胜不骄，败不馁。
        在教给学生一些谚语时，要切中学生兴趣点。每介绍一个谚语，要求他们熟记并且抽查。在有使用谚语的机会时，他们大都会积极“表现”一下。这样一来，可使学生熟记并活用相关知识，做到词不离句、句不离口，既有了成就感，也强化了英语课堂教学氛围，从而达到事半功倍的效果。

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