多媒体教学在车工实习教学中的运用

多媒体教学在车工实习教学中的运用

       【论文关键词】多媒体教学　车工实习

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　　【论文摘要】从车工教学的角度出发，论述了在车工生产实习教学中运用先进教学手段的重要性，并具体论述T多媒体教学在车工实习教学的具体实施。

　　1前言

    多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。现阶段人们通常认为的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。它又可以称为计算机辅助教学(computer assisted in-struction，即CAI。

    车工生产实习教学是指学生使用以车床为主的金属切削加工机床进行技能训练的课程。长期以来，车工实习教学沿用的传统教学模式为:教师集中授课进行人门指导;学生分组操作实习，教师巡回指导，并检测工件作个别分析;教师结束指导。传统的教学模式的主要缺点是教学手段单一、理论和实践教学脱节，已渐渐不能适应现代技工培训需要。

    合理应用多媒体教学手段贯穿于车工实践教学，可以提高学生的学习兴趣，增加学习的互动性，改善教学组织和管理的目的。史承福认为:在车工专业教学中应针对机械械生产的特点，尽量采用先进的教学手段和直观的教学方法以及现代化的教学设施。为学生提供模拟操作环境，从视觉、听觉和触觉等多方面调动学生的学习积极性，使学生通过操作进一步加深对生产理论的理解。

　　2车工实践多媒体教学的基本思路

    在车工实践场所的安全区域，适当配备计算机，开发多媒体教学系统，系统集成教学管理、CAD/CAM/CAPP软件、电子教案、即时通讯软件，与机床实时监控设备联网。通过局域网发送或共享作业图纸、作业要求等讯息。通过计算机实时记录设备状态、机位使用情况。最终实现利用现代教学手段管理和组织整个教学过程。通过网络环境下的协作学习，学习者与教师和学习伙伴的思维与智慧就可以被沟通共享，使他们共同完成学习任务。

　　3车工实践多媒体教学的实施

    (1)车工实践多媒体教学的主要实施方面包括:

    ①硬件设备投人。按设备数量或教学分组情况配备计算机，布置于可移动平台上，采用防水键盘，在此基础上通过无线网络或其它方式接人学校网络。每台操作设备上方安装全景式摄像监控装备。适当配备投影设备和大屏幕液晶。

    ②软件开发。组织技术力量，开发出功能完面的多媒体教学管理系统，开机后强制进人系统且不可在非管理员模式下退出。在系统上集成相关链接，包括教学课题电子图纸、工艺分析与指导、教师实际操作视频、CAD/CAM软件、常用工艺知识问答库、即时通讯软件等软件。

    (2)教学组织实施过程包括:

    ①利用大屏幕视频设备，教师对学生作业模块进行工艺和相关专业知识以及课题进行集中指导。

    ②学生根据课题电子图纸和工艺指导进行分组练习。

    ③教师通过监控设备同步查看每台机床作业状态，学生通过即时通讯软件与教师沟通。

    ④学校教学领导通过计算机介入车间教学现场，实时了解教学秩序、进度、设备情况等信息。

    实施中应当着重注意计算机相关设备与车间环境的协调，采取必要的防护措施，避免污损多媒体硬件设施。

　　4结论

    在车工实践教学中，灵活运用多媒体教学手段，在教学实施过程贯穿先进教学措施，提高课堂知识容量，并综合其它先进教学手段，整合相关课程形成教学模块，将传统的车工教学组织形式发展为适合时代特征，适合当前的教学科技发展思路的以多媒体教学组织模式为主的先进教学模式，是目前车工实践教学的迫切需要。车工实践教学改革需要一个很长的转型过程，但有效的教学改革必然将改善本专业的落后教学模式，引导传统机械加工专业的实践教学现代化。

    灵活运用多媒体教学手段，结合多媒体教学和传统教学方式的优点，增强教与学的互动以提高教学效果。

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