浅谈思想政治课的语言风格美
政治课教师若不形成自己独特的语言风格，也就不可能成为一名优秀的教师。因此，要使教学具有美的魅力，形成生机勃勃、洋溢着美的气息的过程，就必须精心追求教学语言的风格美。一、豪放的美
豪放就是气势浩瀚、激越高昂、豪壮刚舰英武奔放的语言格调。在讲“我国社会主义建设的宏伟目标”这一问题时，我是这样说的：“我国的宏伟目标，就是建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家。它集中代表了全国人民振兴中华、强国富民的愿望，反映了社会主义的历史进程。同学们想一想：虎门销烟，戊戌变法，辛亥革命；同学们听一听：‘五四’怒吼，‘八一’枪声，芦沟惊雷！一百多年来，中华民族都在做着同一个强国梦，一代又一代，不懈努力，奋发追求，寻找强国路。这个梦，好久好久！这条路，好长好长！今天，我们终于找到了强国之路，正在向这个宏伟目标挺进。我们伟大的祖国必将以一个政治稳定、经济繁荣、国力强盛、人民康乐的崭新形象，巍然屹立在世界的东方。”
二、柔婉的美
柔婉是与豪放相对应的语言风格。如在讲“怎样才能实现宏伟目标”时，我阐述：“宏伟目标的实现，离不开今天的奋斗。强国路，要一步一步地走下去。
虽然困难多，毕竟在克服；虽然路遥远，毕竟脚踏地；虽然是梦想，毕竟能实现。”
三、灵秀的美
灵秀就是绮美绚丽的语言格调。在讲授“人生价值在于对社会的奉献”这一问题时，我引导学生说：“同学们还记得陶铸写的《松树的风格》一文吗？”接着，我满怀激情地朗诵道：“我赞美你，松树，你不择地势，不畏严寒酷热；你既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉；你照亮了人们前进的道路，做到了‘粉身碎骨’的地步。”
四、含蓄的美
语贵含蓄。含蓄就是含而不露、耐人寻味的语言风格。比如我针对有个别学生中出现的“早恋”现象，讲起了这样一件事：“今年秋末冬初，我家阳台的花盆中，不知谁无意丢下一粒西瓜子。不几天，我惊奇地发现，花盆里竟然长出了嫩芽，而且一天一天地长高，变成了藤并开出了一簇簇小小的果花。过了不久，花谢了，居然也结出了苹果般大小的西瓜。可惜没过几天，霜冻就来了，叶落尽了，小西瓜也长不大了。我这才明白：不该开花的时候开花，不该结果的时候结果，是要受到自然生长规律的惩罚的。今天，发生在同学们中的一些事情又引起了我的思索，你们是否也从中得到了一些启迪呢？”同学们听后，颇有感触，早恋现象在这个班竟慢慢地消失了。
上面所列的四种不同类型的语言风格，仅仅是个人经常运用的主要的风格样式。我们应根据自己的气质类型和个性特征，扬长避短，不断地发展和丰富自己独特的教学语言风格。
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