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试分析计算机教师教学的创新
摘 要：教育是当前社会转型时期的一个大问题，计算机教育更是教育中的一个主要环节，如何更好地提高计算机教学，是所有教育工作者必须面临和解决的问题，而职校计算机教育又是计算机教育中的一个薄弱环节。为此，本文试图从创新的角度进行初探，以教师为重点，进行计算机教学的创新，希望能从中走出一条更为有效的途径之路。
关键词：计算机；进修学校；教学；创新
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”时代需要创新，时代呼唤着具有创新意识和创新能力的人才，而创新人才的培养又是一项系统工程，它贯穿于教育的全过程。因此在当前积极推行的学校素质教育中，尤其要重视学生创新能力的培养。培养学生的创造性思维和创新能力，是计算机教学的当务之急和必然趋势。在教学中，本人从以下几方面入手对学生实施创新教育。
一、计算机教师首当其冲
计算机教师要树立素质教育、创新教育是终身教育的教育思想、教育观念。明确素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是以面向全体进修老师、全面提高进修老师的基本素质，促进他们的德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。明确素质教育的实施，应以培养进修老师的创新精神和实践能力为重点。创新教育是旨在培养创新型人才的教育，推行创新教育是全面实施素质教育的一项重要内容。
计算机教师要求具有扎实的计算机学科水平；掌握教育心理学、教育学理论，并能在实践中运用；努力学习计算机领域的新知识，了解计算机发展的新动向抱着积极主动的态度去学习新的知识。当然作为一个计算机教师不可能对计算机领域的各个方面都有很深入的了解，因此在安排一项课程时应该让精通相关知识的教师授课，同时也要鼓励教师尽量掌握的计算机知识面更广些。
现代教育技术的应用，使传统的教学组织形式和教学方法产生了重大变革。首先，传统的班级教学发展成为班级教学、小组教学、个别化教学、远距离教学、网络教学等多种组织形式的教学。树立全新的教学观，为培养学生的创新精神创造了客观条件。
二、调动学生的积极性迫在眉睫
没有创新，就没有发展，更没有未来。社会发展需要创新人才，更需要这些人才来带动科学的创新与有效发展，计算机教育的发展未来前景不言而喻，培养创新能力是我国全面实施素质教育的重要目标。
在计算机教学过程中，教师要激发进修老师的学习动机，变“要我学”为“我要学”。还要注重理论联系实践，从而让进修老师自己去发现规律，进而认识规律反过来指导今后的学习。惟有这样，进修老师才能学得主动，学得轻松，进修老师的个性、特长才能自由发挥，进修老师的素质才能得以全面提高，切实培养进修老师自主学习的能力。
发散思维是指根据已有信息，从不同角度、不同方向思考问题，从多方面寻求多样性答案的一种思维形式，是创造性思维的核心。
课堂教学是获取知识和技能的主要阵地，应当成为培养进修老师独立思考和创新精神的摇篮。而通过计算机教学创设问题的情境，不仅可以引发学生强烈的求知欲，而且还可通过变化无穷的画面刺激进修老师大脑的兴奋区，为激发进修老师创造性思维创造有利的条件。在课堂教学中，教师对于每一概念、每一问题的提出都应精心设计与安排，注意创设问题情境。而提出的问题要尽量从实际应用出发，贴近日常生活，使进修老师对问题感到有解决的需要，激发进修老师的学习兴趣，并鼓励和帮助进修老师建立创新意识，形成创造性心理品质。如在讲到网页制作中的“网页间的链接”时可以把进修老师分成几组，每一组按兴趣制作班级主页的某一部分，这节课将制作一个主页将各个单机中的网页按小组链接起来，在课堂上注重理论和实践的结合，将未做链接的与做好的链接比较，讲明链接的功能。将做得好的链接与一般的链接进行比较，激发进修老师的深入学习，鼓励进修老师使用不同的方法去创造性地解决问题。
在授课时不必要讲满一节课，总是留下一些时间回答进修老师在上机中遇到的问题。而上机课只是在一些难懂的地方演示一遍给进修老师看，其他时间留给进修老师去摸索创造，这样的学习效果往往比进修老师从头到尾在教师安排、监视下好得多。例如在 FrontPage2000的教学过程中，理论课只讲一些难懂的如超链接、报表、表单的制作。而那些文本的编辑、动画字幕及互动式的设计由于进修老师有 WORD2000的基础，且书上写得很详细、易懂。所以可以一概不讲，留给进修老师课后去自学并上机实际操作。
三、创建良好的计算机教学环境是教和学和谐的基础面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识，如何在现代教育中推行以培养创新能力为中心的素质教育，是我们教育工作者面临的一项历史使命。
计算机学科是一门飞速发展的新兴学科，它的灵活性和多变性，决定了教学方法的灵活多样。在教学中应以进修老师为主体，启发引导进修老师自主学习，培养进修老师的创造力。
只有这样，才可以更好的让他们学会更多的知识来教育学生。
计算机教师应该在实际教学中，根据进修老师学习情况，及时调整上机与讲解的课时分配，做到随机应变。心理学研究表明，当人对某一事物感兴趣时，认识就快；如果毫无兴趣，认识就慢，或者不予接受。就进修老师的心理特点来看，一般说来，对他们学习兴趣起主导作用的是直接兴趣，作用时间也较长。教师应帮助他们形成直接兴趣，并根据进修老师的心理发展水平，适时地帮助他们把直接兴趣转化为间接兴趣。
计算机课程具有灵活性、实践性、综合设计性较强的课程，在教学中，我结合教材，大胆进行教学设计，注重激发学生创新思维，以培养学生的创新能力。
在课堂教学过程中，计算机教师要在激发学生创新意识的基础上，加强培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。不同层次学生的探索和创新欲望不同，在教学中利用新旧知识的联系，提出需要解决的问题，并设计一系列具有启发性的问题。比如教师在讲到 C语言中几种典型的排序算法时，可以先设计这样的一些问题：如果要对全班的考试成绩进行一次排名，你会用什么办法？你又能想出几种排序的方法？从而集中进修老师的注意力，引起进修老师内在
的求知欲和创造欲，接着引出要讲的课题。
四、实践是检验真理的唯一标准
创新精神就是指灵活地运用已获得的知识去发现和创造一种新观念与新方法的能力。因此在当前积极推行的学校素质教育中，尤其要重视进修老师创新能力的培养。创新能力需要终身培养，创新动机需要终身激励，因而创新教育也是终身教育。
当今世界，现代教育技术对教育的影响越来越深入。现代教育技术所强调的对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论和实践，为培养进修老师的创新精神和创新能力提供了新思路、新途径。在计算机教学中，我们应充分运用现代教育技术，培养进修老师的创新能力，为全面深化素质教育，为进修老师将来发展成为创新型人才奠定坚实的基础。
五、总结
面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识，如何在现代教育中推行以培养创新能力为中心的素质教育，是我们教育工作者面临的一项历史使命。
参考文献：
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[3]程容斌 。计算机教学中如何提高学员的创新能力[ J] 。大学时代（B版），2006（03）。
[4]冀萍。计算机创新教育[J]。科技情报开发与经济，2004（03）。
[5]程秀琴 。计算机创新教育需要创新型专业教师[J]。职业教育研究，2004（05）
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