多媒体在教学中的应用
【关键词】：多媒体 教学 应用自进入九十年代以来，多媒体技术蓬勃发展，正在对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。
交互性是多媒体计算机所独有的，正是因为这个特点使得多媒体计算机不仅是教学的手段方法，而且成为改变传统教学模式乃至教学思想的一个重要因素。
一、普通教学相比，多媒体教学的优势
1、有效地缩短教学时间，提高记忆效率，最大限度地调动学生的有意注意与无意注意．多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率。有条件的院校还可以利用互联网实现资源共享。
2、多媒体技术中的图文声像 比起“黑板＋粉笔”的传统教学，激发他们的学习兴趣，调动他们学习的积极性。提高学生的学习效率。
3、活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的'喜悦，寓学于乐。
、交互性主动参与，并通过对真实情景的再现和模拟，培养学生探索创造能力。
二、多媒体教学存在的问题和负面影响
1、过多依赖于多媒体课件，会使教师学生之间降低互动性，难以发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用。
2、信息超量、展示速度过快。在制作课件时，将与课文内容有关的所有材料事无巨细地尽数罗列。不能突出重点，教师很容易不自觉地加快课堂教学速度，对所学内容印象不深也容易分散学生注意力，使听课效果大打折扣，达不到预期的效果。
3、在课堂上从头到尾都是使用多媒体课件，教师只是播音员操作员和解说员，失去了对教学应有的控制地位。
4、注重形式，忽略效果。有的课件背景画面过于复杂，过多使用动画、视频、图片和声音，对学生的注意力造成干扰。而有些课件设计不科学，影响教学的实际效果。
三、多媒体教学需要注意的原则：
1、多媒体教学应注意针对性。
针对不同阶段和不同内容，多媒体教学的过程，形式、内容、时间安排都应有所不同。对于不同的学生，使用不同的教法和不同的练习、考试、评价方法，根据不同类型的学生使用不同的软件和多媒体工具，同一软件也要考虑学生的不同类型，包括：不同基础和能力，不同心理特征和性格特征，不同学习兴趣和方法。
2、处理好多媒体与传统教学的关系。
在设计多媒体教程时，要把握好多媒体的使用时机，正确处理多媒体和普通教具、语言表达之间的关系，正确处理好多媒体教学时间与适时的课堂讲解、板书、交互、反思时间的关系。
总之，多媒体教育技术飞速发展，教学过程中多媒体技术的运用越来越普遍。教师在学习多媒体、计算机技术的同时，应该关注教育理论的发展，随时用先进的教育理论来指导自己的多媒体教学，发挥多媒体教学的优势，用好多媒体。
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