如何激发“学困生”的学习兴趣
一、以情晓之，以爱育之爱是教育的前提与灵魂，没有爱就谈不上教育，“只有亲其师，才能信其道”。要真正走进这帮孩子的心灵，必须爱护孩子，要从建立纯真的感情入手，让孩子们从心理上感觉到老师不仅是他们的老师，更是他们的益友，有困难愿意和老师倾诉。只有这样，孩子们才会敞开自己的心扉，向我们吐露他们的心声。这样，渐渐地他们会喜欢上老师，从而喜欢上老师的课，对于老师的批评教育也会欣然接受。但这种爱不是一味迁就，要宽严相济、宽严有度，适时进行教育，使学生的不良习惯在享受爱的过程中慢慢改变，这样，我们的教育之舟便会乘风破浪，直挂云帆。
二、详细分类，各个击破
“学困生”之所以在学习上存在困难，其背后一定存在着或多或少的不为大家知晓的原因。对于我们来说，一定要进行细致、深入的分析，切不可放手，这些原因可是“学困”之源。
导致“学困生”学习困难的原因大致有智力发展迟缓、家庭教育、家庭经济状况、家庭关系、社会环境、受教育的基础、学生自身心理素质等等，这些都是制约学生学习兴趣培养的重要因素。教师要分清情况，区别对待，因材施教，有针对性地予以转化和培养。
对于家庭教育没有跟上、缺乏家长管教或家长教育方式不正确、回家作业不完成的孩子，我们首先要做好家长的思想工作，让家长多作辅助管教。刘某某就是我班里这样的一位同学，家庭作业经常完不成，我抽时间跟他的家长取得了联系，并说明了情况，同时希望他们多关注孩子的变化与发展。为了让他有更大的进步，我利用课余时间做他的思想工作，并时常地对他进行有针对性的表扬与批评，让他和我产生思想上的共鸣，激起了他学习的内在动力。
三、创造机会，展示风采
“学困生”常常会被老师和同学们遗忘。作为教师的我们，要时刻给他们创造机会，创造让他们能展示自我的机会。我们不仅要关注他们的长处，更要在其他学生面前用放大镜看他们的长处。一次次的展示，他们的能力不仅得到了提高，他们的自信心也在不断增强。
在学科教学上，我经常设计一些比较容易的问题让他们回答，并让他们完成自己能力范围之内的学习任务。比如，在作业的布置和平时的测试中对题目进行分层，即分为必做题和选做题。对于“学困生”来说，重点要完成必做题，然后，可以尝试一下选做题。选做题的成功解答，是对他们兴趣的直接刺激，这样，“学困生”体会到了自己成功的喜悦，久而久之，他们就会越来越爱学习。
他们也能感受到老师和同学们不仅没有遗忘他们，而且非常重视他们，他们的学习兴趣就会被慢慢地被激发。这样，他们便会很快地融入到浓厚的学习氛围中。
四、体验成功，培养自信
“学困生”由于在学习这一方面不尽如人意，接受知识也相对较慢，对自己的学习很容易失望，渐渐地会失去自信，有可能会由“学困”变成厌学，最终弃学，最后在思想品德方面都要发生异变。我们要培养“学困生”的自信，让他们自己感受到自己的成功；要让他们明白，“三百六十行，行行出状元”。 虽然“学困生”在学习上有困难，但不是一无是处、什么都落后。学困生往往是体育的健将、绘画的行家、唱歌的能手、劳动的标兵……他们在某些方面体现出的优秀的品质会比一些学习好的同学还要优秀。要善于发现“学困生”的长处，发现他们的闪光点；要及时总结和表扬他们的长处，用他们的长处弥补他们的短处；要想办法挖掘他们的潜能，引导他们把自己的注意力转移到学习上来，从而激发他们学习的积极性和主动性，在成功中培养自信。自信心是培养学习兴趣的关键。
五、扬长避短，争取新的突破
“学困生”通过自己的艰苦努力，他们会在某一个时间段内取得一点成绩。虽然他们的成绩微不足道，但是，我们一定要及时发现，并要充分肯定他们的成绩，努力营造一个适合激发“学困生”学习兴趣的良好氛围，扬长避短，让他们在老师的表扬声中、在同学们的喝彩声中分享到成功的喜悦。他们不断地在这样的情境的激励下、影响下，就会对学习逐渐产生兴趣。在有了学习兴趣后，他们对于老师的批评教导，就会很乐意地接受。
比如，我曾经教过的学生秦某某，缺乏家长的管教监督，在学习上很随便，也不求上进，在我面前话不多，但性格比较要强。每当轮到他值日时，他总是把平时一些连老师都疏漏的卫生死角打扫得干干净净，每次班会上我便重点提出表扬。他感受到了老师对他的肯定，很高兴，对我也较亲近，对数学的学习兴趣也越来越浓，最后顺利地升入了高中。
六、互帮互助，合作学习
要激发“学困生”的学习兴趣并非易事。当我们千方百计使“学困生”略有了一点学习兴趣时，或许因为一次小小的打击和挫折就会前功尽弃。但是我们绝不能放弃，要步步为营、及时巩固。老师要及时引导他们在现有的基础上乘胜前进，帮助他们乘风破浪。我们可以让他们与学习成绩较好的同学一起，共同完成学习任务；或者让他们去帮助比他们更“学困”的学生完成学习任务。这样既培养了学困生的合作意识，又巩固了他们的学习成果，于是，他们也慢慢产生了对学习的兴趣，在此基础上会争取有更大的提高。
总之，教师的眼中要有“学困生”，但我们绝不能把他们当成是“学困生”，特别是不能把们他当成是永久的“学困生”。只有这样，我们才能让他们转变成为爱学习的学生。学习兴趣的激发，会为他们美好的明天打下坚实的基础。
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