高中物理复习教学探究的方式分析
摘要：在高三最后的总复习阶段，由于物理知识内容丰富，学生难以面面俱到，复习起来往往一头雾水，不知所以然。有的学生缺乏复习思路，只能通过搞题海战术提高物理成绩。这样盲目的复习加重了学生的学习负担，且复习效率低下，势必影响学生整体复习进度。下面我结合自身的教学经验，对高中物理复习教学提出以下建议，供大家参考。
一、分层次教学，明确复习目标
不同学生的物理基础存在差异，对于不同层次的学生，所要达到的复习目标是不同的。分层次教学要求教师引导学生清醒地认识到自身所处的层次，根据自身掌握知识的程度制订相应的复习方案。只有明确了自身的知识水平，物理复习才能有的放矢。要让学生感受到每天通过复习能掌握一些之前没有掌握好的内容，从而激发学生对物理复习的兴趣。对于基础较差的学生，建议加强分子、热和功、光学等知识的复习，因为这部分知识相对简单，但特别容易忘，拿分相对容易。对于基础相对较好的学生，注意培养推理的严密性、提高解题的准确性。
二、帮助学生构建知识网络
通过前期的学习，大多数学生并不缺乏物理常识，但缺乏系统的知识网络，遇到问题，学生往往只能在一定的思维局限下思考，缺乏综合运用所学知识的能力。因此，在复习过程中，要引导学生树立系统意识，把分散、独立的知识编织成网，形成自己的一套物理知识体系。通过建立物理知识网络，学生的思维变得清晰，对于高中物理知识体系能形成全面的认识，从而促使复习顺利进行。
三、抓典型例题，避免低效率重复练习
物理教学和复习单纯依靠课堂讲授意义不大。学生只有在利用知识技能解题的过程中，才能对知识进行消化。然而，很多学生缺乏选择性，盲目地采用题海战术，这种方法严重影响学生的复习效率。有些物理教师认为讲得愈多愈好，面面俱到，一讲到底，结果必然是教师讲得辛苦，学生学得也辛苦。教师只需指出注意事项，或者对困难问题进行针对性解答。建议学生在复习过程中多研究经典例题，标注重点、难点、易错点。通过选择典型例题进行练习，总结解题方法。另外，鼓励学生举一反三，寻找“一题多解”的方法，激发学生对解题的兴趣。
四、充分利用课堂时间
很多学生忽略教师在复习课堂上的精彩讲授，课后花大量时间进行弥补。事实上，教师对知识的讲授系统性强，复习课的容量非常大。学生在复习过程中一定要紧跟老师的思路。
五、考试大纲与教材、复习资料相结合
教材是根据大纲编写的，高考考题也是根据考试大纲要求命题的'，因此，要做好高中物理复习，必须把考试大纲、教材和复习资料结合在一起使用。从近年的高考试题来看，试题难度比较稳定，内容未超出教材。但是，单纯学好教材并不能确保高考成绩的有效提高，教材要照顾大多数学生，而高考是选拔性考试，高考试题的难度、能力要求高于教材很多。在掌握好考试大纲的基础上，适当地利用复习资料十分重要。总之，复习既要抓住教材，以大纲为依据，又不能局限于教材，需要结合高质量的复习资料补充复习内容。
六、提高学生思维能力，培养学生独立思考意识
培养学生的多向思维能力，鼓励学生“一题多解”。通过对一个问题的多角度、多方位的思维，帮助学生认识到各种相关规律的内在联系。把问题向纵向和横向展开，通过变条件、变待求量、变过程、变题型等，有目的地训练学生的思维能力，使学生深化对物理概念、规律的理解，拓宽解题思路。有的学生边做题边看答案，甚至遇到不会的问题就急着翻答案，缺乏独立思考意识。长此以往，学生必然缺乏独立思考的能力。高三阶段时间紧、内容多，但必要的学习独立练习一定要确保。
七、注意总结解题方法
物理学科，复习过程中解题方法的总结很重要。这里简单介绍几个例子。例如建立模型的方法，将实际问题转化为物理模型，然后用物理知识求解;分析法，从待求量出发，列出方程，联立求解;临界法，利用临界条件进行求解。其他的还有归纳法、演绎法、假设法、等效法等。
八、分轮进行复习
第一轮复习一般按照顺序进行，但在这个过程中应该适当穿插横向练习，总体上确保第一轮复习的完整性，为第二轮复习奠定基础。第二轮进行专题复习，在复习过程中按照专题，例如力学、电学等知识分专题进行复习。第三轮主要是进行高考真题，模拟试题练习，通过综合性练习，查缺补漏。对于第三轮复习来说，很多学生存在求量不求质的问题，这点一定要特别重视。
九、注意整理错题
复习的第三个阶段时间最紧迫，在这个时间段的后期，学生整理出来的易错题会起到重要作用。可让学生通过看错题归纳常见错误，分析错误规律。同一道错题，不同的学生存在不同的错因。有的是审题马虎，有的是概念用错了，有的是运算错了。对于不同的错误原因，必须对症下药。通过改正、总结错题，可以有效减少不必要的丢分，这是复习最后阶段提高成绩的最有效途径。
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