探索工商管理专业统计学教学的思考
摘要: 针对现阶段工商管理专业统计学课程的教学特点和教学中存在的问题，从教学观念、内容、教学方法以及教学手段等多方面进行了探讨，提出了一些建议。
关键词: 统计教学;教学改革; 多媒体
统计学是一门关于统计信息获取、显示、描述与分析的学科。随着经济的发展。信息的采集与利用是市场经济下管理人才必备的技能，是当今工商领域最有用的工具之一因此，统计学在经济管理类学生的知识结构中占有举足轻重的地位。统计学教学质量关系到人才培养的质量，然而目前国内工商管理专业的统计学教学在师资、内容、方法、手段等方面还存在诸多问题，多数教师往往把统计学课程单纯地看作是专业基础理论课程，热衷于基础知识的讲授和繁琐公式的推导，严重忽略了统计学的工具性和应用性，削弱了学生思想方法和实践能力的培养，使教学流于空洞、枯燥和乏味. 挫伤了学生学习兴趣和积极性，教学偏离了课程培养目标，教学效果和质量也不理想。要扭转目前统计学的教学现状，必须站在提高学生综合素质和专业能力的高度，认真反思统计学教学的一系列相关问题，对教学进行必要的改革和创新，以摆脱和改变目前的统计学教学困境。
一、实施统计学教学改革，首先要转变教学思想和观念
由于统计学是一门工具性和应用性都很强的课程，因此在教学中首先要转变传统的教学观念，把教学置于相关课程体系之中、置于整个教学过程之中来研究与实施。一般传统的封闭型的教育观念是重主要研究统计及物流怜理。
应试而轻实践，当今社会发展的趋势，要求我们必须树立开放型的教育观念，树立培养学生创新能力的教育观念; 转变以学科为中心的教育思想，树立宽口径、多适应的教育观念;转变过于强调共性的教育思想，树立鼓励学生个性发展的教育观念;转变以学习为中心的教育思想，树立教学、科研、实际运用相结合的教育观念; 转变以成绩为单一评价标准的教育思想，树立融知识、能力、素质为一体，全面评价的教育观念。只有在转变了教育思想与观念的前提下，才会真正实现统计学教学的改革与创新。
二、实施统计学教学改革，需要更新教学内容
统计学是一门研究社会经济现象数量关系的方法论科学，其中涉及大量的高等数学、概率论及数理统计的基础知识，现代统计学又借助于电子计算机来提高统计分析的质量和效率，这就要求学生必须具备良好的数学基础、具备必要的计算机知识，而这些要求对于以文科生出身居多的工商管理专业学生来说未免过高了，因此学生学习普遍感觉吃力。针对这种现象，统计学教学必须对教学内容做出适当的调整，对现有的教学内容更新完善，删繁就简，突出核心和要点。避免繁琐的公式推导过程而强调推导结论的应用，压缩繁琐和抽象概念的讲授课时，通过加强练习来加深对概念的理解、知识的掌握。对于一些比较简单的统计教学内容应引导学生自学，培养学生的自学能力，同时通过大量习题、案例及EXCEI，练习使学生深刻地理解各种分析方法的优缺点，学习从定量的角度来进行分析、推断和预测。对统计教学内容精选、细选，并适当拓宽、增加相关知识和内容，不仅是统计教学改革的需要，也是优化学生知识结构、适应当今经济建设快速发展的需要。
三、实施统计学教学改革，有必要开展多媒体教学
传统的统计学授课式，板书时间长，计算工作量大，教师无法展开教学，往往是一带而过，给学生留下的印象不深，加之无法在课堂上演示EXCEL.
的统计分析功能，从而影响了学生的学习兴趣和热情，影响了教学质量和效果。为提高课堂效率、调动学生的学习积极性，可利用现代化辅助教学手段来加重统计学教学创新含量。在教学中. 将先进的信息技术与手段(多媒体、投影仪、学生上机实习等)融人到统计学教学中，可以使原本枯燥的统计知识变得生动有趣，节约了教学时间，增大了课堂信息量，可以提高教学效果和学生的学习兴趣。在信息技术高度发达的今天，掌握EXCEL 的数据分析方法及其他统计分析软件的使用是当代应用型人才不可缺少的素质。教师在讲授了统计学的基本理论和分析方法之后，通过多媒体课堂当面演示和讲解EXCEL.
强大的数据分析功能( 如:计算平均数、标准差、回归系数、进行统计分组等) 和制作图表功能，会极大地激发学生的学习热情，明显提高学生数据分析能力。
目前有些大专院校已采用多媒体手段辅助统计学教学活动，并取得了较好的教学效果。
四、实施统计学教学改革，关键在于挖掘多样化的教学方法
所谓教无定法，贵在得法，指的是教师运用的教学方法不是固定不变的。灵活多样的教学方法，不仅能使学生于轻松、偷快中学得知识，更有助于学生掌握科学的思维方式，学会思考、学会探索、学会创新、学会实践。可以说教学方法愈多样化，愈巧妙，学生学得越轻松，越投人，教学效果就越好，统计学教学改革就越见成效。因此，针对统计课概念多、内容抽象、计算量大、学生学习吃力的现象，教师有必要采取多样化的、互动式的教学方法，摈弃灌输式的教育模式，本着教以不教为目的的原则，引导和启发学生去发现问题、提出问题、分析问题、最后解决问题。创造性的课堂设计，可以鼓励学生大胆质疑，发表自己的见解，充分调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的创抚意识。
五、实施统计学教学改革，目标是培养有实践能力的应用型人才
只有将统计学与各门实质性科学相结合，重视对现实世界实际问题的研究分析，才能使统计学的研究和应用不断扩大，新的统计思想和方法才会不断涌现，才能体现出统计学巨大的生命力。统计学教学如果仅限于对基本概念、理论、方法的讲授是远远不够的，必须培养学生有意识地运用统计方法进行调查研究，以数据为语言，科学地运用统计学的思维和方法去看待和解决实际问题。为培养学生的实践能力，可尝试让学生在学校、社会开展一些统计调查. 比如. 可以组织学生开展对学校教师教学科研成果的调查分析，开展对毕业生就业情况调研活动，或深人社会进行调查、预测、分析与决策等实践活动。
通过统计教学实践，帮助学生掌握运用适当的调查方法去获取真实的统计数据，帮助学生对所学知识加深理解，更好地把握统计思想，快速提升分析问题和解决问题的能力。
统计学作为一门重要的方法论科学，适用于社会、经济、工程、技术以及基础科学的许多领域，具有很强的实用性，工商管理专业的统计学教学应立足于社会，适应市场需求，提高教学质量，培养应用型的管理人才。
参考文献
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