探讨提高中职英语教学实效的关键要素
【摘要】中职英语课程标准(2011)版指出：随着对外开放的日益深入，各行各业都对英语能力提出了不同程度的职业岗位要求，学好英语对中等职业学校学生的职业生涯发展起着重要的作用。本文通过具体例子，试从语音教学，词汇教学，主体意识教育，课堂氛围创设等方面谈提高学习兴趣的策略与途径，以求抓住关键，提高中职英语教学的实效。
【关键词】中职英语有效教学;兴趣培养，生活化
有效教学的概念
有效教学的概念是在20世纪上半叶西方的教学科学运动提出的。主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，也没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。笔者就如何提高英语教学有效性谈谈自己的看法。
一、夯实基础，过好语音关
英语是一门语言，在外语的学习过程中，口语的熟练程度体现了学习者的英语应用能力。没有过好语音关，那么我们的英语就是哑巴英语，更谈不上进行口语交际。针对很多同学发音不准，以致不敢开口的理由，我在课堂上狠抓语音教学观。
授人以鱼不如授人以渔，要打好学生英语学习基础，就应该培养学生能掌握自己拼读新单词的能力。音标的作用相当于汉语中的拼音，辅音相当于汉语的声母，元音相当于汉语的韵母;相拼规则是辅音在前，则与元音相拼，构成音节，不能相拼的则按因素的顺序读过去，掌握了这一规律和48个音素，不仅可以看音标自己拼读单词，还有助于单词的记忆。这样学生能够体会到学习新单词的成就感，也就有信心去拼读更多的新单词。
那么如何让学生把最基础的音素和字母组合发音规律记住呢?
首先，讲解最基本的发音规律，把英语音标读音与汉语声韵母联系起来讲，对比它们的异同，再讲一些字母组合的发音要领。如果只是知识的枯燥讲解，学生就会感到厌烦，也不愿意去死记硬背语音知识。笔者通过播放李阳运用手势进行音标教学的视频，并且自己制作课件，通过游戏，竞赛等活动进行相应的练习。比如通过英语绕口令比赛来巩固语音，在追求又快又准的过程中，课堂充满了欢声笑语，同学们积极参与。
二、呈现生活化情景，培养应用语言的能力
语言学家布鲁姆认为：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用学到的语言材料。”所谓情境教学是教师以教学内容为中心，根据学生现阶段的知识水平，利用实物，图画，音乐，表演，视频等手段创设教学情境中进行师生双边教学活动。在轻松、愉悦的氛围中锻炼能力。
职业教育提出了“以就业为导向，以能力为本位”的教学指导思想，中职学校注重的是能力的培养，所学知识能适应工作岗位的需要，作为中职英语教师，就不能按照普通高中那样为升学成绩，教一些枯燥的语法，做题技巧，而应该将英语教学与学生生活实际结合起来，让学生能用英语交流。
要优化中职英语课堂教学，就要使教学过程生活化，把教学情景还原为生活情景，把教学活动还原为学生的生命活动，从而提高主体的积极性。中职英语教师在进行备课的时候，尽可能把与英语学习有关的学生生活材料放置在各种情景中，让学生感受到英语真实的存在于他们的生活当中，他们所学的英语知识能够在将来的日常生活、职场生活中派上用场。为学生未来职场作好准备。创设能听，可视，能触摸的生活情景。例如，卫校护理专业的学生，在接待病人，与病人交流中遇到的各种情景会遇到的句型，语法，短语词汇等，都可通过创设相应的情景，制作表演道具，学生进入交际角色，课堂气氛活跃，教学效果明显。
三、开展英语二课堂活动，激发学习兴趣，培养学生主体意识
中职英语教师应充分利用学生充足的课余时间，开展丰富多彩的课外活动，是激发学生学习英语的兴趣的有效途径，也是培养学生使用语言能力的最佳途径。比如每日一谚语或者笑话，每周学唱一首英语歌曲，每周观看一部有教育作用、主题向上的，词汇简单、语速较慢，语音纯正的经典英文原声电影，听到标准的语音语调，学习地道的表达法，了解欧美文化内涵。比如英语动画片《马达加斯加》，《功夫熊猫》不定期举行不同的英语比赛，比如英语演讲比赛，歌曲大赛，话剧表演。推荐学生阅读英语笑话，小故事，中国日报英文版，并学会摘抄新单词，妙词佳句;定期举办英语学习交流会，谈谈自己是如何学习英语的。让快乐学习与学生同行。
四、提升教师个人素质，做到亲其师而信其道
常听学生议论，不喜欢某某老师，所以他们所教的科目也不想学，故意不学来气老师，因为不喜欢任教老师而不学，又因为听不懂更讨厌老师，讨厌英语，形成恶性循环。因此，教师只有不断提高自身素质，建立良好的师生关系，才能做到教学的有效性。
要建立良好师生关系，作为教师，不仅要注意言行举止，更要注重端庄，大方，得体的仪容仪表，给人一种赏析悦目的感受。因为人际吸引的第一要素便是外貌吸引和首因效应。不修边幅跟过分打扮都令人反感，美好的外在形象表现出亲和力，有利于师生关系的融洽。优雅的外表只是建立良好关系的第一步，不仅有外表，还得有过硬的专业知识，才能让学生折服，英语教材的阅读材料涉及面广，文明礼仪，人文地理，医疗卫生，职业规划，现代信息技术等，只有学识丰富的老师才能成竹在胸，娓娓道来。
罗杰斯说：“依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系和谐安全的课堂氛围。”在英语课堂教学过程中，融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上积极努力，争做学生的贴心人，了解他们的心理特点，关心他们的学习与生活，体谅他们学习英语的难处，尊重他们的思想并给他们不断鼓励。
五、结语
把握住以上几个关键因素。让学生在轻松，愉快的环境中主动学习，产生语言内化，做到学以致用，进而有效地调动学生的学习积极性，培养其自主学习能力和其他多种社会能力，有效地提高中职学生的英语语言水平。
【参考文献】
[1]李丽.《英语教学的创新策略》.教育学，2012(9)
[2]叶澜.重建课堂教学过程观——“新基础教育”课堂教学改革的理论与实践探究之二.教育研究，2002(10)
[3]朱晓燕.英语课堂教学策略——如何有效选择和应用.上海外语教育出版社
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