语篇分析与言语行为理论的关系

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语篇分析与言语行为理论的关系

　论文关键词:言语行为;语篇分析;街接;连贯

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论文摘要:言语行为理论和语篇分析均属于语言运用范畴.通过考察两者之间的关系，认为言语行为理论为语篇分析提供了功能解释的理论基础，语篇分析则为言语行为理论的发展做出了贡献。

我们在考察人们的语言交际行为时，不仅要注意交际者在说什么，而且要注意他在用语言做什么.也就是说，当我们运用语言表达请求、指示或说明，即体现语言的功能时，应更为关心语言引起了听者或读者怎样的反应.这就是Austin和Searle所说的言语行为.由于言语行为理论在本质上研究的只是孤立的脱离语境的句子，在一定程度上难以揭示语言的结构特征和运用的实质，因而不少语言学家开始把言语行为放到其赖以存在的语篇中去研究.一方面，某一言语行为在实际的交际过程中要与其他的言语行为形成前后的连贯关系，以构成更大的语言交际单位—语篇，通过语篇来揭示言语行为在连贯语篇的建构中所发挥的作用;另一方面，语篇分析对言语行为理论的进一步发展和完善也做出了一定的贡献.

　　1、言语行为理论

20世纪50至60年代，英国哲学家Austin提出并逐步发展了言语行为理论。他认为词和句子不应是语言学研究的对象，而应该是通过词和句子所完成的行为，如许诺、感谢、警告等.1969年，美国哲学家Searle对Austin的理论在很多方面作了修正和发展.Searle指出，言语行为理论的一个根本假设就是，所有的语言实际上和言语行为都有关系，每句话、每个句子都含有某种潜在的言外之力，这种潜在的言外之力是意义的组成部分.每句话、每个句子借助它所具有的意义可以被用来实施一个特定的言语行为.Austin所提出的言语行为理论在经过Searle的修正和发展后，形成了一种关于语言意义的系统的言语行为理论.简单地说，这个理论认为:一切话语不仅表达命题内容，而且还实施行为.

由于言语行为理论是从研究日常语言的功能开始的，因此对语言的研究具有重要的启发意义.言语行为理论的概念现已广泛应用于句法学、语义学和第二语言习得等领域.然而，由于其探究的仅仅是孤立的、脱离了语境的句子所实施的单个行为，从语用学的角度来看，孤立的句子是根本毫无意义的.因此，只有当句子在交际中被用来实施言语行为，并被连接在一起构成更大的交际单位时，才能获得实际的意义.这种被连接并构成的较大的语言单位就是语篇.

　　2、语篇分析

语篇分析这一术语是由美国结构主义语言学家Harris首先提出并使用的.1952年，Harris在美国的《语言》(Language)杂志第28卷上，发表了一篇题为((语篇分析》(Discourse Analysis)的文章，这篇文章被语言学界认为是语篇研究的开端.

Harris在文章中明确指出:“语言不存在于零散的词或句子中，而存在于连贯的话语中.”他把语言研究的范围从孤立的句子延伸到超句结构，并提出了语篇分析的方法.但从语言的功能方面来看，Harris的方法仅仅是从纯形式的角度把语篇定义为一系列连接的句子，因而难以揭示语篇结构的真正实质.后来，美国社会语言学家Labov对Harris的形式主义的语篇分析法提出了批评.他认为语言形式是用来完成社会行为的，语篇分析需要解决的问题是制定出人们如何用词语来行事以及怎样将语段解释为行为的规则.从本质上看，语篇分析属于宏观语言学的范畴，侧重于考察人们在社会交际中社会环境对语言运用的作用，探索人们在交际中所遵循的原则.正如Brown衣Yule所指出的:“语篇分析必须是使用中语言的分析”.

作为考察语言使用的语篇分析，包含有两个非常重要的概念，一是衔接(cohesion)，另一个是连贯(coherence).衔接主要指话语中句子之间的联系，其所实现的是语言的表层形式和陈述之间的关系;而连贯则主要指话语中各成分之间意义上的一种相互协调关系，即交际行为之间的统一关系.

　　3、语篇与言语行为的关系

由于语篇和言语行为都是考察交际中的语言功能，都属于语言运用的范畴，因此，两者之间存在着密切的关系.

首先，言语行为是构成语篇的基本要素.前面已经提到，言语行为理论认为交际者在进行交际时，不仅表达命题内容，而且还实施行为，但其研究的是孤立的脱离语境的句子或语段所实施的单个行为.然而在实际的语言交际中，交际双方所实施的不仅仅是单个的言语行为，而且要与其他的言语行为构成一定的连贯关系，从而形成更大的交际单位，即语篇.

其次，言语行为在实际的语言交际中，是与其他言语行为相伴而生的.也就是说，有些言语行为是与其他言语行为相互依存的，这些言语行为不可能离开语篇的上下文而独立地存在.关于这一点，Austin在他的主要著作《如何以言行事》( How to do Things with Words)中曾指出，如果想成功地实施言语行为，须有听话者对说话者所实施的言语行为的言外之力的理解，例如“否认”、“承认”、“插话”、“结论”等等.

第三，言语行为的意义，如果离开了语篇的上下文，即语境，往往会模糊不清或具有不确定性.例如:

A:Is that your car?

B:Yes.

A:That's the third time this week youve taken my parking space .I dorit pay fifteen quid a year for you to keep taking my place.

B:Sorry，I didrit know it was yours.

A:What the hell's that got to do with it?And now you do know，perhaps you'd be good enough to move it.

在上面的语篇中，"Is that your car?”从字面上孤立地看似在询问，但从上下文中知道，其实是A所发出的一种责备."Perhaps you'd be good enough to move it"，这句话如果也独立地看，表达的是一种有礼貌的请求，但从整个语篇中可看出，它实际上是讽刺性请求甚至是命令.另外，从语用学角度看，一方面，语篇本质上不是单纯句子的组合，是言语行为的序列;另一方面，言语行为序列在组合方式上以及连贯关系上有多种表现形式.其中，最常见的关系有辩解、解释、扩展、重复、评论、准备等.当然，言语行为序列在功能上的连贯关系并不总是具有明显的语言标记.这时，就需要我们借助于语境来推导它们在功能上的连贯关系.例如:

A:Can you go to Edinburgh tomorrow?

B: BEA pilots are on strike.

从上面的例子中可以看出，A与B两句话之间，从外表形式上看没有什么衔接关系，但在意义上它们具有连贯性.其语篇的连贯性是通过A与B所实施的言语行为之间的连接关系来实现的.

　　4、语篇分析对言语行为理论的贡献

由上可知，言语行为不是孤立存在的，而是依赖一定的情景语境，通过语篇来发挥其功能的.由于语篇不是句子简单地排列和组合，而是言语行为的序列，从实质上讲，语篇的连贯性不是体现在语篇简单的表层关系，而是体现在语篇组成部分功能的连接关系上.例如:

甲:你足球踢得怎么样?

乙:我是国家足球队队员.
从表面上看，以上对话没有任何字面上的衔接关系，但它确实又是一个意义连贯的语篇，其连贯性是通过甲乙双方所实施的言语行为之间的连接关系来实现的.因此，言语行为理论为语篇分析提供了功能解释的理论基础.

然而，言语行为并不是脱离语境孤立存在的，而是出现在一定的序列中，并通过关联关系构建更大的语言单位一语篇，从而达到语言交际的目的.构成序列的言语行为相互依存，但它们不具有同样的重要性.例如:

Tom is ill.

Dorit make so much noise.

以上两句话整体意义上实施了“命令”的言外功能.其中第二句是主导言语行为，起着主导的作用;第一句是为了实施“命令”为第二句所提供的理由，是为成功实施主导言语行为服务的，起着次要作用.从以上分析可以看出，构成序列的言语行为相互依存，互为补充，但它们的作用是不一样的，有主次、轻重之分.如果孤立地把上面两句话分开，就很难让读者或听者准确地把握和推导出它们的言外之意.只有当两句话构成功能上的连贯关系时，才能实现其存在的价值.因此，言语行为是通过连贯关系并构成语篇来发挥作用的.从一定意义上讲，语篇分析也促进了言语行为理论的进一步完善.

从语篇的角度来看，笔者认为，对言语行为理论做出较大贡献的，是以Sinclair和Coulthard为代表的英国伯明翰学派.从20世纪70年代开始，英国伯明翰学派的Sinclair和Coulthard从功能的角度着重研究了“教师与学生使用的英语”，目的是通过考察教师与学生交际的语言诸方面，建立一种语言交往的一般理论，来解释日常生活中的言语行为.通过大量的语料分析，Sinclair和Coulthard创立了一个语篇分析模式，这一模式主要包含5个级，它们是:授课(lesson)、交往(trans-action)、对答(exchange)、行动(move)、行为(act).

伯明翰学派对课堂话语的结构特点做了十分有益的探讨，他们所进行的研究对语篇分析具有积极的意义和推动作用.然而，Sinclair和Coulthard所提出的“行为”概念与Austin和Searle的言语行为理论里的言语行为并不是完全一致的.“行为”指的是语段在语篇结构中所发挥的功能，而言语行为则是交际者运用语言实施的语篇之外的社会功能，从这方面来看，Sinclair和Coulthard所代表的伯明翰学派建立的语篇分析模式，无疑是对言语行为理论的一个重要发展和贡献.

　　5、结语

语篇分析和言语行为理论都是把语言的实际运用作为考察对象的，两者之间有着十分密切的联系.然而，由于言语行为不是孤立存在的，而是通过与其他言语行为结合，并依靠连贯关系组成言语行为序列，从而构成语篇来发挥功能的.因此，言语行为理论为语篇分析提供了理论基础，而语篇分析则对言语行为理论的发展做出了贡献.

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