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试析小学生作业设计的多样性
下面是一篇关于小学素质教育的毕业论文范文，希望对大家有所帮助。
论文摘要：从小学生的素质教育出发，从关注小学生家庭作业的现状方面，论述了家庭作业设计多样化的必要性。就家庭作业的多样性提出了一些设计：情感作业;实践作业;积累作业;艺体作业。
论文关键词：素质教育;小学生;作业
什么是"素质教育"?打开"百度"输入"素质教育"的词条，得到的答案是：素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。与应试教育相对应。
既然想真正将素质教育落实到位，这就需要每个学校、每位教师都严格按照"五严"规定去做，那么孩子们课余的时间，可供自由支配的时间也就充裕了，正如陶行知先生所说的"解放了孩子们的时间".但孩子们对于这些属于自己的课余时间如何合理的安排，怎样做到劳逸结合，相信他们并没有什么计划性，加之社会上网吧、游艺厅的诱惑，学生很容易陷入其中;或者只是把这些宝贵的时间花在看电视、玩玩具等上面。这就需要我们这些教育工作者给孩子们一些引导，给予他们一些指导，在家长的协助下，让孩子的课余时间过得充实、有意义，能让孩子的素质得到真正的提高，这就使布置多样化的家庭作业成为必然。
那么，新型家庭作业又应该如何布置呢?特别是一、二年级不得布置书面家庭作业。这就对我们一线的教师提出了高要求，经过反复思考，我想作业首先要由以前单一的书面机械重复的练习向多层次、多形式、开放性、自主性的方向转变，让学生在做作业的过程中寓学于乐。不但内容要适度，形式要灵活，而且在重视巩固性的书面作业的情况下，还要设计富于个性和创造性的活动作业、口头作业、行为作业，并把课外阅读纳入培养健康的个性之中，以利于学生的全面发展。下面我从作业的多样性方面进行了一些设计：
一、情感作业
现在，绝大多数孩子都是独生子女，在家是小"皇帝"、小"公主",他们的心里装的更多的是自己。现在的孩子大部分很自私，教师要培养学生的爱心、责任心，让学生做到心中有父母、有老师、有集体，不能只有自己。"素质教育体现着多种教育内容，是德、智、体、美、劳全面发展和多种技能的培养和提高。有人做过比喻，如果把人的素质看作一个球形结构的话，那么品德便处在球心位置，它不是素质的全部，但却可以支架性地统摄全部的素质。也就是说，德育对一个人的成长起着更核心、更基础的作用。"那么我们首先可以给孩子布置一些情感作业。
1.布置一些与爱国、爱家乡有关的作业
低年级可以画国旗、做国旗、唱国歌;中高年级可以收集有关祖国、家乡变化的图片，出一期专刊、小报等。让学生在动手操作中，培养爱国、爱家乡的情感。
2.平时做些力所能及的家务
一、二年级可以是扫地、洗碗、择菜等;中高年级孩子在此基础上可以洗衣服，拖地、收拾房间、做一道菜等。让学生在做家务中体会劳动的苦与乐，体会父母的艰辛，培养劳动观念。
3.在特定的节日给长辈、父母一些小惊喜
如"三八"妇女节送亲手制作的花或卡片给妈妈;重阳节时给爷爷奶奶捶捶背、梳梳头;"父亲节"时为爸爸倒杯茶等等。让学生在做这些小事时学会尊重父母、长辈，学会感恩，培养家庭责任心。
二、实践作业
如果说德育是素质教育的基石与核心，那么创新能力的培养就是素质教育的关键。而新一轮基础教育课程改革就明确提出"学生是学习和发展的主体",要"关注学生的个体差异和不同的学习需求",要"充分激发学生的主动意识和进取精神",要"培养学生的创新精神".所以布置一些实践性的作业对于提高学生的基本素质有着不可替代的作用。
1.贴近生活的操作实践活动
鼓励孩子们在实际生活中运用课堂上所学的知识，如学习了英语中的有关家居的单词后，可以将单词做成小卡片贴到相应的物品上，这个动手操作的过程，不但会激发学生学习英语的兴趣，而且对所学的知识也是一个很好的复习巩固的过程，这比布置学生机械性地背单词、抄写单词多少遍的效果要好得多。
2.发挥想象力的思维作业
德国哲人康德说："想象力是一种创造性认识功能。"学过一篇课文后，可以让学生回家续编故事，并讲给家长听，如《龟兔赛跑》续编、《项链》续编等等，不但可以促进创新思维的发展，还可以锻炼学生的口语表达能力，可谓是一举几得。
3.做一些小实验、小制作
这就要求学生运用学到的科学知识和科学规律，针对生活、学习或劳动中的事物，进行创造。如，观察植物或者小动物的生长过程，进行及时的记录，去发现它们的生长规律或者是生活习性;做一做诸如小风车之类的小制作等;去验证教材中的一些说法而做相应的实验……这些作业可以有一定的选择性，学生可以就自己最感兴趣的某一方面来动手做一做，在提高自己动手能力的同时，也培养了自己的科学兴趣，提高了自己的科学素质。
三、积累作业
爱读书对于一个人、一个民族的发展都很重要。有人经过调查后发现中国人现在读书的时间人均大约每天只有15分钟，这确实是一个让人不容乐观的问题。而"人通过阅读，就可以取得比自己的直接经验更广泛、更丰富、更全面、更深刻的认识。阅读不但可以求知，而且可以开智、可以立德、可以审美、可以养身。阅读能培养我们的专注力、观察力、联想力、想象力、思维能力和创造力，使人越读越聪明;阅读对读者世界观、人生观、价值观、道德观的形成有着巨大的影响;人是在阅读中成长的，利用读书的机会，来益智、来明理、来释疑、来养性、来欣赏、来立言。"读书活动其实是一种很好的自我教育形式，也可以在读书过程中完成知识的积累。
1.养成每天阅读的习惯
阅读的重要性，使得阅读必须成为学生的一种良好习惯。这就要从学生的兴趣出发，让学生能主动、积极地去阅读，让阅读成为学生生活中不可或缺的一部分。
2.选择适合小学生的阅读内容
根据《义务教育语文课程标准》的要求，一、二年级我们可以选择一些浅近的童话、寓言、故事儿歌、童谣和浅近的古诗，如，格林童话》《安徒生童话》《三字经》等;三、四年级则可以读一些青少版的名著，如《爱丽丝梦游仙境》《木偶奇遇记》《西游记》等;五、六年级可以让学生去读一读《爱的教育》《假如给我三天光明》《三国演义》等名著，去感受文字带来的美感。另外，除了文学作品外，也可以阅读一些科普作品或其他类别的作品。
3.注意阅读的方式
低年段主要是借助拼音读完故事后，可以讲给父母或小伙伴听一听，这样孩子在读故事的同时，也锻炼了自己的口语表达能力。
中年段孩子除了会讲阅读的故事或文章外，还能动笔摘抄一些优美的句段，进行作文素材的积累，当然这也可以放在星期六、星期日进行。高年段的学生在读书后，能写一写自己的阅读心得，以便锻炼自己的思维能力和语言组织能力。
四、艺体作业
其实每个孩子身上都有一定的艺术细胞，所以为了熏陶学生对艺术美的感受力和欣赏力，陶冶艺术情操，提高艺术素养，有必要也布置一些艺术作业。这就要因人而异，因材施教了。而且这个作业不强求完成，完成的时间也不作要求，因为每个孩子的艺术感受能力不同，势必其感兴趣的方面也不一样。艺术作业可以是学唱歌、学跳舞、习戏剧、学画画、练书法等等，各个方面都可以涉猎，在小学期间，每个学生应该尽量争取掌握一门艺术特长，以提高将来的艺术鉴赏力。
另外，生命在于运动。学生正处在长身体、长知识的时期，适当的体育作业可以促使学生的身体正常发育，增强体质，同时也促进其智力的发展，锻炼坚强的意志和勇于拼搏的精神。
要养成体育锻炼的习惯。健身作业是每天都要有的。每天抽出20~30分钟的时间进行体育锻炼，不要"三天打鱼两天晒网",要做到持之以恒。在身体得到锻炼的同时，毅力也得到锻炼。还要注意选择合适的锻炼项目，要选择适合儿童身体强度的运动时，要注意选一些不大受场地、气候、季节、时间限制的锻炼项目来进行，如跑步、做操、跳绳等运动就很适合小学生。
童年是人生最美好的一段时光，童年如果负担太重、不快乐，就失去了最美好的人生序曲，小学生应该拥有一个活泼明媚的快乐童年，而不应该把他们禁锢在繁重的课业中，相信家庭作业的多样化，这些不一样的作业，会让孩子们有一个不一般的童年，因为健康快乐才是孩子们成长的根本，这样他们才能全面、健康地发展。
参考文献：
[1]张凤兰。好学生是怎么培养出来的[M].北京：中国人民大学出版社，2009:16.
[2]黄作星，苏成栋。教师愉快教学和学生健康成长[M].大众文艺出版社，2008:87.
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