对增强中职英语教学效果的思考
论文关健词:中职教育 英语教学效果 教学思考
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论文摘要:随着国家对中职教育投入的不断加大、办学规模的不断扩张，中职学生结构也相应地随之改变，这就给中职英语教学带来了新的问题和挑战。本文阐述了对增强中职英语教学效果的一些思考，希望能与广大英语教学同行共同探讨，共同提高英语教学质量
英语教学已经成为教育中一门重要的基础学科，而中职英语教育对英语教学有着比较高的要求。、随着我国对中职教育的大力提倡和发展，中职学校也在积极扩大办学规模，中职学生不同于普通高职院校学生，知识水平良芳不齐，普遍缺乏自主学习的能力，大部分学生只有在课堂上才能跟随老师的指导学习一些知识，在课下则不能做到独立预习、复习、完成作业。这就要求中职英语教师在课堂教学中充分利用课堂时间，最大限度地增强英语课堂教学效果，使学生在有限的时间内学到比较丰富、有用的知识，最终将每堂课的重点内容用最高效的方法使学生加深理解、记忆、最终掌握。
一、中职学校英语教学现状
虽然近几年国家在大力提倡和发展中等职业教育，但是由于历史和人们观念的原因，大家对中职教育存在一些误解，甚至存在着一些偏见。因此在一定程度上造成了中职生源的参差不齐，目前中职生源主要有两种:一是初中毕业生，经过中考和录取，二是普通高中毕业生，经过高考但未被高等院校录取。这两类学生的英语水平参差不齐。在教学中我们发现，绝大部分学生在课堂中一旦涉及具体的语法、长篇的阅读、应用性的写作及地道的口语表达时，都会表现出心有余而力不足，甚至抗拒的状态。由于中西方在语言、文化上的差异使学生觉得学习起英语来无从下手，没有好的学习方法，从而使学生对英语失去兴趣，导致对学习英语产生厌烦心理，乃至谈英语色变，甚至产生想放弃的想法。同时，随着中职教育的连年扩招，教师授课太多，基本没提高进修的时间，更没有精力研究白己的教学对象，研究新的教学理念，学习新的教学模式所需的技能，教学质量不能得到较大的提高。因此，如何增强英语教学效果，成了广大中职英语教育者急需解决的问题。
二、增强英语教学效果的教学方法
1.激发学生对英语学习的兴趣。
兴趣是最好的老师，只有激发学生学习英语的兴趣，注重培养学生学习英语的兴趣，使学生乐学好学，才能增强英语教学效果，同时提高学生的英语成绩。
2.师生关系的和谐是激发学生学习兴趣的前提。
众所周知，和谐的师生关系来自于教师对学生的认真负责、悉心指导和严厉的管教。学生愈是感受到老师的关心，就愈会对老师产生信任感，从而对老师所教授的知识从内心去接受，以积极的态度去学习，产生良好的教学气氛，达到预期的教学效果。
3.学生自信的源泉来自教师对学生的肯定
教师在教学过程中对学生的表扬和肯定能够促使学生建立自信心，从而帮助其学习进步。对于学生在课堂中回答的每一个问题，教师都不要吝音自己的表扬，不论答案正确与否，首先都应对进行回答的学生表示肯定。如:"Goodvolunteer.”如答案正确，我们更要进行表扬，如:" Well , howclever.”即使学生回答错误，教师也应耐心给予帮助:"Youare brave , but I don ' t agree with you. come on , next time.”这样学生就会更加积极主动地去学习、思考和回答下面的问题。
4.将启发性思维教学贯穿于英语课堂。
启发式教学是指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。教师在讲解每一个新知识点时，都应当设计一些启发式的问题，然后将问题抛给学生，让学生自由发表意见，鼓励创新思维，鼓励个性发展。对理解有失偏颇甚至理解错误的学生，在给予鼓励的同时，再进行正确指导。
5.突出语言与专业结合。
通过调查与研究，大部分不喜欢学习英语的学生是由于感到学习英语无用，对所学专业没有帮助。鉴于此原因，英语教师在授课时就要最大限度地将所学英语知识与学生的专业相结合，使学生感到学有所用。这也是中职学校英语教师不同于初高中英语教师的突出一点。教师可以根据学生所学的专业及所在的年级，适时渗透专业知识。随着学生对专业知识掌握程度的提高，可以在英语课中增加专业知识内容，比如，在畜牧兽医专业班级在讲到operate一词时，除了课文中的操作意思外，就一定要渗透该词还有“开刀，(对……)动手术”的意思，且为不及物动词，其后面需要加上介词on，表示“为……做手术”。实践表明，学生对该词的记忆效果会更好。
6.积极开展英语第二课堂活动。
在注重课堂教学的同时，教师还应该开展形势多样的英语第二课堂活动。如成立英语角、进行英文歌曲比赛、英语演讲比赛、英文电影赏析等。
总之，由于中职英语教学在教学目的、学生个体等方面的差异，其教学上区别于带升学性质的普通中学教学，但把语言学好，并且灵活运用、达到交流的目的是一样的。这个目标的实现还要依靠学生的学习主动性和创造性。教师应力争做到因材施教，针对不同的个体提出具体要求，为每个学生的充分发展创造条件，最终增强高中职英语教学效果。
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