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小学课堂教学德育渗透研究
小学生在不断地发展，由于年龄的限制，生活经历不多，正处于懵懂时期，作为教师所要做的就是对学生进行正确的指引。yjbys小编为您整理了小学课堂教学德育渗透研究论文，仅供参考。
摘要:德育是教育的根本，是教师教学的重点。“教书育人”是教师的责任，而教师与学生的接触时间大部分是在课堂，而课堂又是培养学生素质的重要场所。因此，教师在信息技术课堂教学中，要下意识地对学生进行德育渗透，以实现对学生的素质教育。
关键词:信息技术;小学教学;德育渗透
作为一名小学信息技术教师，有责任在课堂教学中渗透德育教育，培养学生良好的道德品质。小学生在不断地发展，由于年龄的限制，生活经历不多，正处于懵懂时期，作为教师所要做的就是对学生进行正确的指引。结合信息技术学科特点，教师需要注重培养学生良好的微机操作习惯，培养学生竞争合作精神，以更好地促进学生德育素质的发展，为构建素质型人才打下坚实的基础。
一、注重学生行为习惯，培养良好思想品德
小学生有着很强的可塑性，对外界的认知少之又少，教师要尽好自己的职责，在信息技术课堂教学中，将德育巧妙地渗透于教学点滴，间接地对学生进行德育教育，努力培养小学生良好的思想品德。教师要教育学生从每一件小事做起，注重自己的每一个细小的行为，以进一步引导学生养成良好的微机操作行为习惯。
例如，在教学“认识计算机”时，教师在引导学生学习了解鼠标的使用的知识内容时，巧妙地对学生进行德育教育。根据以往的教学经验，教师知道，小学生比较活泼好动，对一些新奇的事物非常好奇，总是喜欢去探索研究，于是，经常会出现学生破坏鼠标的现象。于是，教师在引导学生认识鼠标的同时，向学生灌输保护鼠标的思想意识。
师:同学们，这个鼠标是脆弱的，你们要把它当成你们的朋友，好好地保护它，不要摔打它，让它发挥它真正的作用，下面我们来更深入地了解一下鼠标的各个部位的作用。学生在教师的提醒下都很小心地对待自己手中的鼠标，做到轻拿轻放，不会因为自己的好奇而去拆解它，而是更认真地去学习和了解它的作用，在今后的操作中，实现它的最大价值。案例中，教师让学生进行自我行为约束，很好地培养了学生良好的操作行为习惯，最大限度地培养了学生良好的思想品德，提高了学生的道德素质。
二、实施任务驱动教学，培养竞争协作精神
当今社会的发展更加需要人们的竞争协作，这已成为社会发展的重要趋势。作为小学信息技术教师，需要从小培养学生的竞争协作精神，为社会的发展培养更多的人才。教师可以实施任务驱动教学，布置一些较为复杂的任务，驱动学生相互合作，并以奖励为诱惑，促使学生相互竞争，无形中激活学生的竞争协作意识。
例如，在教学“制作电子小报”时，教师在引导学生对本节内容有了初步的认识和了解后，为了促使学生思考，为学生布置了一个任务。师:同学们，请以小组合作形式制作出几张幻灯片，主题为“地球———我们的家园”。最后，老师将会对你们每个小组的制作成品进行评比，最优秀的小组可以获得一朵小红花。学生在教师布置完任务后，立即投身于制作中。
首先，学生在教师的要求下自由结组，之后，就开始分工，有的学生查找内容，有的学生查找合适的图片，还有的学生开始编辑幻灯片。学生们为了赢得最后的胜利都积极地想象、思考，为自己的幻灯片不断地增添亮点。同时，学生会相互阐述各自的观点，之后，共同讨论这一想法是否可行。学生就这样在任务的驱动下相互合作、相互竞争，推动学生更进一步的发展。
此外，幻灯片制作的主题本身也是很好的德育渗透内容，学生在搜索的过程中也能够更深入地认识地球，从而提醒自己不能做伤害地球母亲的事。案例中，教师以设置任务的形式激活了学生的学习战斗力，促使学生在学习中变得更加积极主动。同时，学生在做任务中体验到合作、竞争的价值意义，培养了学生的竞争合作精神。
三、开展角色扮演活动，提升学生德育素质
新课改以来，教师的教育教学任务发生了很大的变化，不再单纯地只满足于教给学生知识内容，而是关注学生全方面的发展，尤其是注重对学生的德育教育。教师在信息技术课堂中可以组织学生开展角色扮演活动，巧妙地将德育渗透其中，更好地提升学生的德育素质。
例如，在教学“文字输入比赛”时，教师不再像以往教学中给学生文章内容，直接让学生进行文字录入，而是大胆创新，在课堂中进行角色扮演教学。教师让学生扮演“雷锋”，将自己在生活中做的好事记录下来，并将其输入到电脑中。之后，就看到学生化身为“雷锋”，开始录入自己在生活中做的好人好事。有的学生在电脑中输入的是:我昨天中午帮妈妈收拾了碗筷，下午上自习课的时候，为同学A讲解了一道数学题。
还有学生写道:我今天课间帮助同学B擦了黑板，我上个礼拜捡到了10元钱，将它交给了老师。此时的操作键盘活动已经完全活化，学生都进入角色，将自己想象成雷锋，体验雷锋精神的伟大;同时，在回忆自己所做的好事时，内心也升起一种自豪感。由此可见，以角色扮演的形式对学生进行德育教育，使德育有效地渗透到学生的学习中，不仅激活了学生的学习兴趣，还对学生的心灵进行了德育的熏陶。总之，在信息技术课堂教学中，德育教育必不可少。教师在今后的小学信息技术课堂教学中要找准德育渗透切入口和时机，有效引导，提升学生德育素质。
参考文献:
[1]曹国庆.将德育渗透到信息技术课堂中[J].教育教学论坛，2011，(31).
[2]郑晓香.如何在信息技术教学中融入德育[J].新课程(小学)，2014，(02).
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