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小学班主任班级管理研究
学生是在学校、家庭以及社会的共同影响下成长的。家庭教育不是学校教育的简单重复，更不是学校教育的简单继续，而是与学校教育互为补充的一条重要途径。班级管理是一项细致而漫长的工作，当好班主任是教育事业发展的需要，我将不断努力，不断探索，用我的爱和真诚做基底，摸索出更适合孩子需要的教育方式，做一个爱心与经验并存的优秀班主任。
班级是学生成长的重要园地，班级管理是学校管理学生的必要环节。小学班主任是一个复合型角色，在班级管理中起着决定性作用。如何做好班级管理，是我们每一个小学班主任一直在不断探讨的话题。任教二十年来，我一直担任班主任工作，努力为学生创建温馨和谐的欢乐家园，在这个乐园里，每个同学都表现出积极的一面，最大限度释放自己的正能量，使得这个班集体充满了时代的气息和活力，所带的班级，都能形成文明、健康、团结向上的班级氛围。下面本人就小学班主任管理工作谈谈自己的体会。
一、引领班级管理，做学生的表率
古人云：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服人者，必兼备威信”在学生面前，我从自身做起，率先垂范，用深入浅出的教育艺术征服学生，用真诚和爱心去打动学生。生活上我是慈母，关心着孩子们的衣食饱暖，让每一位学生感受到被爱的温暖与幸福。常常有人把老师比作园丁，身为园丁，就应该在百花园里随着季节的转变，不停地耕耘，泼洒雨露阳光。不管是在传染病多发的春季，还是烈日炎炎的夏季，不管是硕果累累的秋天，还是大雪飘飞的冬日，我都会用自身的爱，滋润这些孩子纯净的心灵。
春季，我会提醒他们预防传染病的方法，夏季，我会买来冷饮给他们降温，秋季，我会领着他们爬上青龙山顶，增强体质的同时了解了家乡的风土人情，冬季，我会和他们一起堆雪人打雪仗，在他们生病的时候安慰他们，抚慰他们。四季轮转，师生间的情感就这样慢慢在点点滴滴的小事中培养起来，有爱作为教育的根基，学生们才会亲其师，信其道。面对成长的烦恼，老师要做他们亲密的朋友，这样他们会把心里的话讲给你听。同时，也要让学生们懂得，没有规矩，不成方圆。想要学生们养成良好的行为习惯，必须有章可循。一般的行为习惯养成，需要三周时间，有的孩子则需要近一个月时间。
教育学生的时候，要避免空洞的说教，语言的力量有时候是苍白的，多年的班主任经验告诉我，一个好习惯的养成，应该是行动改变行为，一种好的行为坚持久了，就形成了习惯。在这期间，老师必须言传身教，要求学生能做到的，自己必须做到。这样会使他们能够心悦诚服地接受劝导和教育，能够用发展的观点，阳光的心态对待自己的学习和生活。现在每天早上当我走进教室，看到的是同学们在教室里安静地上早自习，在课堂有着良好的学习态度，乐学，也会学。课前积极预习，课后及时完成作业，互相取长补短,共同提高。
二、参与班级管理，精心选拔任用班干部
新课程标准明确地提出：“一切为了每一位学生的发展。”班级管理亦不例外，但是班级工作千头万绪，单靠一个班主任是远远不够的，所以我精心选拔组建了一支优秀的班级干部队伍，本着“为同学服务，受同学监督”的原则，完成班级管理工作。作为学生中骨干力量的班委犹如一块磁石，能形成一个磁场，吸引，磁化着每一位同学。团结一体，互相交流意见，群策群力，尽职尽责，一丝不苟。班级的计划,由班委制定。班委不是一成不变的，我规定每月都要更换一次班委会，班委会的组长由上一个月表现突出的同学分别担任，这些同学也需要竞聘，然后由全班选票做出决定。这样，班级有了核心，更有了拿主意管事儿的班干部，既调动了全体学生的积极性，又增强了学生的责任意识，也锻炼了他们的能力，更营造出一种积极向上的班级氛围。
三、促进班级管理，开展丰富多彩的活动
班级活动是培养学生思想道德的重要手段，是学生进行生活实践的条件和生活经验的积累过程。不仅充实了学生的生活，更密切了学生与学生、社区、社会之间的联系，使学生更多地体验个人同他人、集体、社会的复杂关系，并在实践活动中履行所掌握的品德规范，丰富学生的精神世界，把小学生旺盛的精力、浓厚的兴趣、广泛的爱好引入健康发展的轨道。在集体生活中，我坚持以队员为核心，精心设计，开展丰富多彩的活动，如“校园安全教育”“争做新时期的小雷锋”“感恩教育”“好习惯伴我行”“爱我家园保护地球”等主题班队会。定期进行口算比赛、朗读比赛、演讲比赛、书法、绘画比赛、踢跳比赛、歌咏比赛，节日联欢活动等。每位学生在实践活动中充分发挥了自己的才能，展示了自己的个性，得到了不同程度的锻炼，营造出健康、活泼的集体生活氛围。增强了集体荣誉感,发扬拼搏进取的团队精神，形成了一股强大的班级凝聚力。在学校的各项集体活动中，都发挥了整体优势，取得了令人可喜的成绩。
班级活动使学生学习的领域扩大了，从而激发了学生自我教育的主动性、积极性、自觉性,培养了学生对集体的责任感，有效激发了学生求知的兴趣，这对促进智能的发展有很大帮助。班级活动使学生不仅动脑动口，而且动手动脚，全身运动，身心处于紧张热烈而又轻松愉快的兴奋状态，从而有助于学生身心健康水平的提高，并可使学生受到审美教育，培养劳动观念和习惯。
四、携手班级管理，建立沟通平台
现代教育不是一个孤立、封闭的过程，而是开放的、现实的、全方位的社会活动。任何学生的成长都离不开三个方面的环境：家庭、学校、社会，三个方面不可以替代。学生是在学校、家庭以及社会的共同影响下成长的。社会上经常流传这么一句话：“5+2=0”，意思是说学生在学校里接受了五天的教育，但因为周六周日在家，家长没有约束好管教好，放任自流，加上又接触了社会，受到了社会上不良风气的影响，结果把五天在学校的教育白白浪费了，一切又得从零开始了。前苏联苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”家庭教育不是学校教育的简单重复，更不是学校教育的简单继续，而是与学校教育互为补充的一条重要途径。
无数事实证明，家庭的影响对孩子的发展都具有举足轻重的作用。加强与家长的联系，首先教师要通过交谈、讲座、书面联系、向家长推荐一些谈家教重要性的文章，并针对孩子的特点和实际问题，教给家长一些科学的、有效的家庭教育方法，还要让家长正确了解自己孩子的性格、能力、爱好等，既不要“望子成龙、望女成凤”，也不要“包办代替”或“放任不管”。
其次充分利用现代通讯平台，如校讯通、微信圈等建立家长联系的多种渠道，与家长们随时联系，学校各项通知和注意事项及学生的在校各方面情况，可以图文并茂的反馈给家长，这样家长就能及时准确了解孩子们在学校里日常表现，让家长们对教育理念有了更清晰的认识，可以和学校教育相结合，家校联合携手教育，这样对孩子的教育无死角全方位，每个孩子的不足都会得到及时的纠正，孩子的优势也会得到更长足的发展。班级管理是一项细致而漫长的工作，当好班主任是教育事业发展的需要，我将不断努力，不断探索，用我的爱和真诚做基底，摸索出更适合孩子需要的教育方式，做一个爱心与经验并存的优秀班主任。
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