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严复的制度与国民性互动思想研究提纲
论文摘要: 推动公民教育是一项具有重要意义的系统工程,需要积极借鉴古今中外的教育资源.中国近代著名思想家严复,把人的现代化与制度的（略）来,形成了制度与国民性互动的思想.该思想对近代中国的国民素质提高和社会民主化进程起着积极作用.然而,学界一直把该思想机械分割为国民改造和制度变革两个问题,分别进行研究.这种缺乏整体把握的研究方式,导致学界对严复思想出现了种（略）,从整体入手研究严复制度与国民性互动思想,不仅有利于消除思想误读,而且有利于客观评价严复的思想地位,对推动当代的公民教育也具有重要意义. （略）眼于严复制度与国民性互动思想的整体性,主要采取文本分析法、比较分析法、归纳法等研究方法,综合运用制度经济学、政治社会学和教育学等学科理论（略）形成过程、理论体系、理论困境、历史价值和现实启示等内容. 第一章主要研究该思想形成的历史条件、理论来源和具体过程.研究发现,该思想是在分析反侵略战争屡屡失败的原因、总结洋务运动受挫的教训和回应洋人对中国国民的批判等基础上形成的；它既吸收了中国力命论、道德修养论和变法论等思想中的精华,又汲（略）论、社会有机体论、国民教育思想、近代民主宪政思想、近代自...
Yan Fu,a famous thinker in modern C（omitted）ly galloped Chinese Ideological boundaries nearly 30 years with over 300 （omitted）rds of writing and translation. He was regarded as a thinkers by Sun Zhongshan,as a Western-learning Sage by Liang Qichao, as a outstanding init（omitted）neer by Hu Shi and as a advanced character who seeks f（omitted）th to the Western country by Mao Zedong. He formed opinions on the interaction between the system and the nationality by con（omitted）rson's modernization with system...
目录:中文摘要 第4-6页
Abstract 第6-8页
目录 第9-13页
导论 第13-43页
·选题意义 第14-16页
·相关研究综述 第16-26页
·研究思路、研究难点与创新点 第26-30页
·概念界定 第30-43页
第1章 严复制度与国民性互动思想的形成 第43-68页
第1节 严复制度与国民性互动思想形成的背景 第43-48页
·甲午战败以后的救亡反思思潮 第43-45页
·社会改革失败引发的变革反省 第45-46页
·洋人对中国国民性的批判分析 第46-48页
第2节 严复制度与国民性互动思想的理论渊源 第48-59页
·互动思想的中学渊源 第48-53页
·互动思想的西学渊源 第53-59页
第3节 严复制度与国民性互动思想的形成过程 第59-67页
·戊戌变法前的思想发轫时期 第60-62页
·戊戌变法到辛亥革命间的思想系统形成时期 第62-64页
·辛亥革命后的思想反省时期 第64-67页
小结 第67-68页
第2章 严复对旧制度与国民劣根性恶性互动的反思 第68-99页
第1节 对国民劣根性的批判 第68-78页
·国民劣根性的深刻探析 第68-75页
·国民劣根性批判的局限性 第75-78页
第2节 封建制度对国民劣根性的塑造 第78-91页
·政治体制对国民劣根性的陶铸 第79-81页
·经济体制对国民劣根性的激发 第81-83页
·教育体制对国民劣根性的培植 第83-86页
·法律体制对国民劣根性的塑造 第86-91页
第3节 国民劣根性对封建制度的固化 第91-97页
·国民劣根性对制度创新能力的压制 第91-93页
·国民劣根性对封建基本制度的强化 第93-95页
·国民劣根性对资本主义制度的阻滞 第95-97页
小结 第97-99页
第3章 严复对新制度与国民性良性互动的探索 第99-131页
第1节 对理想国民模型的建构 第99-108页
·理想国民模型的基本要素 第99-106页
·理想国民模型的主要特征 第106-107页
·理想国民模型的主要缺陷 第107-108页
第2节 新制度对理想国民的培育 第108-118页
·通过地方自治制度增强国民参政意识 第109-111页
·凭借市场经济体制培育国民经济能力 第111-113页
·依靠现代教育制度开启国民思想智慧 第113-115页
·运用现代法律制度培养国民法治意识 第115-118页
第3节 理想国民对民主宪政的催化 第118-129页
·理想国民具有建立民主宪政的需求 第118-121页
·理想国民具有供给民主宪政的能力 第121-124页
·理想国民具有保障民主宪政的能力 第124-129页
小结 第129-131页
第4章 严复制度与国民性互动思想的价值 第131-156页
第1节 深化地主阶级改革派的人心风俗改造思想 第131-138页
·推进对人心风俗败坏的批判 第131-134页
·推动对人心风俗成因的探讨 第134-136页
·反思人心风俗改造中的误区 第136-138页
第2节 推动资产阶级的维新变革运动 第138-147页
·为维新变法引介理论武器 第138-142页
·为维新变法营造良好舆论 第142-145页
·对维新误区进行理性针砭 第145-147页
第3节 奠定五四启蒙运动的基础 第147-155页
·确立五四启蒙的理论基础 第148-152页
·夯实五四启蒙的人才基础 第152-155页
小结 第155-156页
第5章 严复制度与国民性互动思想的困境 第156-180页
第1节 制度与国民性良性互动中的威权动力困境 第156-162页
·威权精英在互动中具有重要地位 第156-158页
·威权精英在互动中存在自身利益 第158-159页
·互动结果导致对精英利益的损害 第159-162页
第2节 制度与国民性良性互动中的国民动力困境 第162-168页
·普通国民是互动的重要主体 第162-163页
·推动互动需要建立激励机制 第163-165页
·互动中的激励机制存在缺陷 第165-168页
第3节 制度与国民性良性互动中的时间压迫困境 第168-173页
·危机严重要求社会变革迅速见效 第168-170页
·互动方案在国民改造上成效缓慢 第170-171页
·互动方案在制度变迁上效果迟缓 第171-173页
第4节 制度与国民性良性互动中的制度选择困境 第173-178页
·君臣关系不可立除限制制度的供给 第173-175页
·制度体系的成熟增加制度变迁难度 第175-176页
·国民的保守偏好制约制度供给空间 第176-178页
小结 第178-180页
第6章 严复互动思想对公民教育制度创新的启示 第180-197页
第1节 公民教育制度创新的基本原则 第180-185页
·自由公正原则 第180-182页
·以人为本原则 第182页
·适宜导引原则 第182-184页
·协调一致原则 第184-185页
第2节 公民教育制度创新的主要模式 第185-189页
·强制性公民教育制度创新 第186-187页
·诱致性公民教育制度创新 第187-189页
第3节 公民教育制度创新的基本内容 第189-195页
·公民教育基本制度的创新 第189-191页
·公民教育具体制度的创新 第191-192页
·公民教育制度的规范创新 第192-194页
·公民教育制度的价值创新 第194-195页
小结 第195-197页
结语 第197-199页
参考文献 第199-209页
致谢 第209页
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