初中西方英语教学法应用论文
一、交际教学法
交际教学法主要是克服了传统的哑巴式的英语教学,在教学的过程中不断地进行英语的口语练习,让学生更加主动地、有创造性地在现实生活中运用英语,在这样的教学方法中,学生不断地通过情景模拟、语言交流加强学生对英语的掌握和实际应用。
1、实物教学。在交际教学法中,我们常用的一种教学方法是采用实物教学的方法,在课堂中,老师对于书本的抽象概念的描述,学生的印象肯定没有见到实物的印象深刻,在教学中,我们的老师结合书本的实际,采用一定的实物,学生就能很好地掌握相关的知识,如:在学习水果的相关内容的时候,买不同种类的水果,苹果、香蕉、西瓜等一些实物,学生就可以加深记忆。
2、小组对话。在交际教学中间,还经常采用的是小组对话的方式,在对话的课文中间,老师让学生分成小组,然后进行对话,这样的方法也可以加强学生的记忆,同时还可以培养学生的口语能力和语言的应用能力。
3、角色扮演。在众多的人物角色中,教师可以采用角色扮演的方式,在角色的扮演中,不断地去寻找对于英语的理解和不同人物的英语应用场景,既活跃了课堂的气氛,又极大地调动了学生的积极性,增加了学生的课堂参与度。
二、情感教学法
情感教学法着重促进学生个性主动、和谐发展,开发每一个学生的身心潜能、深化学校素质教育、优化教育教学过程、培养学生的创新素质。
1、激发学生兴趣。情感教学法中,对于学生兴趣的激发是一种很好的方法,在学习的过程中,只有学生的兴趣提高了,学生才能深入到英语的学习中来,对于学生兴趣的激发,老师可以采用课堂游戏等方式,来激发学生的兴趣,让他们发现学习英语的乐趣,把枯燥的学习氛围变成活跃的课堂。
2、培养学生的自信心。自信是学生在英语学习中的一个重要因素。在学习中,学生有了自信就可以很好地进行英语的学习。在培养学生的自信过程中,要更多地注重对学生的鼓励,学生做错的时候,不要批评他们,而是要鼓励他们继续努力,争取在下次做得更好,通过一些基础知识的掌握,培养他们的自信,让他们在更难的知识的学习中更加有自信,相信自己能学好。
3、培养学生的合作精神。在英语的学习中,我们不仅要进行英语的教学,还要使学生在英语的学习中受到启发,为了均衡学生的学习,我们可以采用分组比赛的方式,每组的人员都是优、中、差学生的搭配,对于比赛给予一定的奖励,让不同层次的学生在比赛的过程中不断合作,相互帮助,让差生在优生的帮助下不断进步。
三、愉快教学法
愉快教学法,就是在课堂上让学生带着愉悦、探索的心理来学习英语,而不是将英语看成是一种负担、一种技能,在愉快的学习中掌握英语。很多的学生对于单纯的被动式英语学习不感兴趣,在学习中感受到的是沉重的压力,这时候老师可以将课堂的知识点穿插在故事里面,从而提高学生的兴趣,在听故事的过程中掌握学习的要点,这种愉快的学习,可能比传统的压迫式的教学收到的效果更好。
四、任务教学法
任务教学法是在20世纪80年代从西方传入进来的,并且得到了众多专家学者的认可,任务型教学法是以任务组织教学,在任务的履行过程中通过不断的交流、参与、互动,充分地调动自己的积极性,来提高自身的素质及学习能力。
1、构建交流课堂。在课堂中,老师要改变传统的严守课堂纪律的观点,在老师的讲课中,如果学生发现了老师讲课中的错误,就要及时提出,让老师及时改正,不至于让学生都被误导。在老师的讲授中,如果老师讲解的内容有不懂的,就要马上提出,让老师进行课堂答疑,当即解决学生的问题,让学生在学习的过程中不存在疑问,不将疑问带到课堂之外。
2、及时、准确地评价学生。任务教学法是让学生之间形成一种良性的竞争,让学生在竞争中不断进步。由于学生因为接受能力的差异和学习基础的影响,不可能都取得优秀的成绩,老师要根据不同学生之间的差异,及时、准确地对学生作出评价,让学生在竞争的过程中明白自己的位置,不至于在竞争中产生麻木、茫然的感觉。任务教学法会根据不同学生的不同特点,对学生进行培养,对于比较调皮的肯定也是胆子大、最具创造性的,可以在学习中担任组长,往往会产生意想不到的结果,让小组打破成规,进行创新。在引进西方的英语教学法中,我们也和传统的教学不断地比较,总结出西方教学的优点,将西方的教学和本地实际相结合,在初中的英语教学中不断取得优异的成绩。
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