大学生学风建设存在问题的原因分析论文

时间：2024-08-14 21:17:16 其他类论文我要投稿

大学生学风建设存在问题的原因分析论文

　　摘要：加强大学生学风建设是高校培养人才的有效途径, 是提高教育质量的必备条件, 也是校园文明建设的重要组成部分。从大学生学风建设存在的问题出发, 分析问题产生的原因, 并在此基础上提出加强大学生学风建设的具体对策。

大学生学风建设存在问题的原因分析论文

　　关键词：高校; 大学生; 学风建设; 高校管理;

　　学风即学校的学习风气。从广义上讲, 学风就是学校师生员工在治学态度、治学精神和治学方法上的风格和特点, 也是学校全体师生在认知、情感、意志行为等精神层面对大学生在学习问题上的综合表现。学风的直观反映, 是学生对待学习的思想态度和行为表现。对于学风的评价, 是围绕着学生的学习目标、学习需要、学习态度、学习动机以及学习行为等多项因素综合展开的。学风建设由多个方面共同组成, 但是最终还是要立足于学生并见效于学生。优良学风的形成, 会产生无形的驱动力, 可以使学生在学习上不断进取, 精益求精。

　　学风建设是高校永恒的主题, 是高等学校实现培养目标的关键因素, 是衡量一所高校办学水平的重要指标。良好的学风有利于学生的健康成长, 时刻对学生产生着强烈的熏陶, 激发学生学习的动力, 形成潜移默化的巨大而无形的精神力量。

　　一、大学生学风建设存在的问题

　　(一) 大学生自身的问题

　　首先, 有些大学生进入大学之后, 学习热情降低, 缺乏脚踏实地、勤勤恳恳的学习态度, 积极性不高, 思想意识不强, 自觉性较差, 对未来感到迷茫, 学习兴趣和动机明显不够。其次, 在学习上存在功利心理和浮躁情绪, 对自我的要求不高, 在考试前突击复习, 应付考试的情况多有发生。这样的学习态度, 导致大学生对所学知识掌握不牢, 更有甚者, 在考试中还会出现违纪现象。再次, 现在的大学生多为独生子女, 从小生活条件优越, 容易以自我中心, 约束力和自律性较差, 把大学当作享受的地方, 认为上大学只是为了混个文凭, 为以后的应聘增加筹码。

　　(二) 高校教育教学的问题

　　高校教师对大学生思想政治教育的关注度不够, 部分教师在教学态度上存在一定的问题, 缺乏创新意识, 不注重对学生学习兴趣的激发, 教学形式单一、呆板, 影响学生学习的热情和积极性。教师上课缺乏激情和感染力, 尤其对大学生在人生观、世界观和价值观方面的教育还不够, 需要进一步加强引导, 促使优良学风的形成。此外, 在校园文化建设中, 教师的参与度并不高, 对学生专业课的实际指导和政治思想引领还显不够。

　　(三) 高校管理的问题

　　首先, 高校对大学生的学习和生活管理深入程度不够, 对学生课堂、宿舍、考场的纪律要求不严, 教学检查和管理并非常态化, 不能对学生的学习起到有效的监督作用。其次, 高校对于学生影响教学秩序的行为处罚力度不足, 致使学生违纪成本太低, 违纪惩罚对学生未能起到警示的作用。最后, 学校对学生心理状况把握不够, 对学生在学习上的个人需求缺乏了解, 信息反馈渠道不通畅, 缺乏有效的交流平台, 导致出现了校方的付出与收获不对等的现象。

　　二、大学生学风建设存在问题的原因分析

　　由于招生规模的扩大, 高等教育逐步从精英化转向大众化, 学生素质差异明显, 加之社会上一些不良习气的影响, 高校学风建设受到了严峻的挑战。

　　(一) 学生因素

　　很多学生在上了大学之后, 在学习上出现了厌恶情绪, 在经历了辛苦的高考之后, 已经没有兴趣再学习了或者认为学习已经不再重要了, 枯燥的学习生活与充满期待的大学生活产生了矛盾。于是进入大学之后, 有些大学生出现了旷课、迟到等现象;还有学生表现出参与社团活动很积极、但是学习上很松懈的现象。在这种情形下, 大学生们很容易丧失学习和生活的目标, 如不及时改正这种观念, 久而久之, 颓废的学习态度就会形成一种习惯。

　　(二) 教师因素

　　有些高校教师的教学态度也存在一定的问题。一般说来, 虽然高校的教学和科研处于同一层次, 但是教师对于科研的重视程度更高, 教师们在科研中更容易获得成功, 受益更大, 因为在职称评定等方面科研的作用更大。一些教师对教学的态度是, 上满一定的课时、完成相应的教学任务就可以了, 不会全身心地将精力投入到向学生传授知识教学中, 这对学校的学风建设是很不利的。教师上课的积极性不高, 无法调动学生的课堂参与度。部分教师上课缺乏激情, 照本宣科, 也不能很好地运用新媒体技术进行教学;而且高校教师与学生在课上和课后的交流甚少, 尤其是在课后, 学生很难能找到任课老师, 高校师生在交流方面沟通不畅。

　　(三) 高校因素

　　高校的管理工作松弛, 存在重科研轻管理的现象。高校对教师教学质量的监督和管理不到位, 同时对于学生工作的重视程度不够, 管理上的缺位和认识上的不足, 间接地影响了学校的学风建设。在教学管理中缺乏专门针对学风建设的宗旨和目标, 对于大学生学业和心理的帮扶力度不够。同时, 高校的高层次学术报告、讲座和高质量的科技竞赛等活动举办较少, 使得校园整体学术氛围不浓。

　　三、加强大学生学风建设的对策

　　(一) 加强思想引导, 端正大学生学习态度

　　高校要对大学生开展理想信念教育, 积极探索教育的新途径、新办法, 教育和引导学生牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。要大力开展基础文明教育, 举办文明修身活动, 规范日常行为, 培养良好习惯。要定期召开班会, 强调学风、班风建设。要让大学生充分认识自身肩负的使命和担当, 端正学习态度, 增强学习动力, 将社会责任感体现在刻苦学习的行动上, 调动大学生的积极性, 不断激发大学生学习的主动性。要开展互助活动和学习经验交流活动, 引导大学生学习学生管理、教学管理、考风考纪管理、学籍管理等方面的规章制度, 明确大学生学风建设的具体要求。

　　(二) 严肃课堂纪律, 提高大学生学习效果

　　要定期检查班级出勤情况, 每周进行抽查, 发现问题, 及时查找解决, 并由班主任和辅导员找相关学生谈话, 问清缘由, 督促学生按时上课。要督促学习委员每节课认真考勤, 出现违纪情况及时跟辅导员和班主任汇报, 保证学生上课的出勤率。学校要对学生上课情况进行常态化监管, 建立有效的监督机制, 同时增加大学生的违纪成本, 加强警示教育。

　　(三) 加强宿舍管理, 培养大学生良好习惯

　　要组织院系班主任和辅导员老师每周抽查学生宿舍, 在晚间检查学生夜不归宿情况, 了解学生在宿舍学习和生活的情况。要配合后勤部门和物业公司, 做好每周对学生宿舍内务检查的评分和公示, 每周核查学院和所带班级学生宿舍内务的检查情况, 对未达标宿舍进行督促教育, 加强进一步管理。要开展“辅导员、班主任舍访活动”, 在宿舍开座谈会, 把学风建设深入到学生宿舍中, 帮助学生整理内务, 融入学生生活, 培养大学生良好的生活习惯。

　　(四) 加强考风建设, 促进大学生勤奋学习

　　全校各班级要深入开展学风建设大讨论, 营造积极向上的育人环境。由班主任主持召开学风建设主题班会, 进一步理解学风建设的重大意义。要开展学风建设自律承诺等活动, 增强学生遵纪守法的意识, 增强学生对规章制度、法律法规的敬畏意识。要做好考风考纪的宣传教育工作, 组织学生认真学习相关政策, 教育学生严于律己, 诚信考试, 杜绝作弊行为。对违反考试纪律的学生, 要进行严肃处理, 并将学生违纪处分材料, 真实完整地归入学校文书档案和学生本人人事档案。

　　优良学风是一所大学的灵魂和根本, 要建设一流大学, 首先要有一流的学风。对于大学生学风建设的研究, 有利于加强高校学风建设, 有利于全面提高教学质量, 有利于高校培养杰出人才, 具有重要的理论意义和现实意义。

　　参考文献

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