高中语文问题导学教学模式论文
摘要
把问题作为教学的导线，通过问题来探究语文教学，“问题导学”教学模式，就是将教学任务设计成问题串，激发学生的语言思维，增进课堂活跃度，让学生在问题中提升语文能力。
关键词
高中语文“问题导学”教学实施
“问题导学”教学模式，以问题为载体，旨在通过生生合作、师生共同参与的学习实践，来拓展语文思维，获取语文知识，养成语文习惯。在“问题导学”中，课堂知识被设置成为问题串，学生以发现问题、形成问题、解决问题为指引，来建构知识，合作探究、自主学习。
一、“问题导学”教学的四个特点
“问题”是贯穿“问题导学”教学模式的节点，也是深化语文教学目标、化解教学难点的主要方向。其特点表现在四方面：一是对学生主体性的关注。学生是“问题导学”的主体，是参与问题建构、解决问题的主体。教师通过问题来引导课堂教学，尊重学生的思维，给予学生自主学习的机会。二是教师引导角色的关注。教师作为课堂的引导者，以具体的学习问题为引线，引发学生参与思考，参与课堂讨论，拓展并点拨学生从问题中获得学习方法，增进语言能力。如以肯定、鼓励、放手等方式，让学生学会思考、学会探究。三是对问题的探究性关注。高中阶段的语文教学，所构建的问题主要是渗透合作学习、解决问题的不同能力，让学生从探究中来掌握语文知识。四是教学的层次性关注。“问题导学”教学模式关注不同层次学生的发展，以问题的多重感知，来构建有变化、有梯度的问题，促进不同层次学生获得成长发展。
二、“问题导学”教学过程实施
1.质疑问题
在高中语文“问题导学”教学中，问题的提出方式很多，可以在课前，也可以在课中，还可以在课后。但对于问题，既要突出对学生兴趣的激发，还要融入课程设计，便于学生从“问题”中拓展思维宽度。通常，在课前预设环节，我们会列本文问题学习单，学生根据预习单去预习和思考。在预习过程中，可以质疑问题，也可以带着问题去预习，并在课堂学习中，将问题进行解决。在学习《我与地坛》一文时，作为抒情性哲理散文，篇幅长、立意深，对于文本的主题把握较难。我们在预习单上设置：标题为“我与地坛”，但从文章所写“我”与“地坛”外，还写了什么？史铁生在园中思考了那些问题？得到那些结论？这些问题的预设，伴随学生的预习环节，可以让学生了解预习的要点，并在预习中有针对性地解决问题，提升预习效率。同样，学生对不理解的问题进行梳理，可以在课堂上展开探讨与交流，增强问题解决的自信，也从课堂上实现了创新教学。
2.互动解疑
课堂上，学生是主体，不仅是发现问题，还要解决问题。互动解疑，就是围绕问题，由学生、教师共同参与课堂互动，化解教学疑难。互动解疑是培养学生合作学习的重要方式，也是掌握“问题导学”教学方法的有效途径。如在学习《祝福》时，对于问题：祥林嫂的生活经历是什么？怎样理解“生命中没有春天的女人”？祥林嫂与鲁四爷两个人物形象的描写角度是什么？这些问题的.化解，单凭学生个体是无法完全解决的，我们可以设置小组合作讨论方式，从相互分析中提炼解决问题的方法，再对无法解决的问题，交由班级师生共同讨论。如此，教师作为课堂的引导者，也是问题的设计者，学生成了真正的课堂主体，学生能够从问题的分析、解决中真正读懂文本，提升学习效率。
3.精讲排疑
通常，在高中语文教学中，一般问题的发现与解决，学生可以完成。但对于一些难点问题，教师需要从点拨、精讲中来化解。问题的设计与化解，学生在问题的参与中，要与教师结成合作关系，教师要通过教学讲解，以少的课时化解难点问题，激活学生的课堂思维，加深学生对问题的理解。在学习《别了，司徒雷登》一文中，关于文章的时代背景、人物故事介绍，教师可以给予着重强调，特别是对民主个人主义、自由主义错误认知的批判，揭示美帝侵略者的本质，从而让学生了解到该文的主旨思路。
4.练习反馈
课堂练习也是“问题导学”教学的重要部分，通过练习反馈，为教师优化教学提供思路。高效课堂的实施，离不开学生的学习反馈。对于“问题导学”中的练习，教师要明确目标，不能搞题海战术，避免课堂练习丧失方向。在练习环节，可以是结合文本基础知识，也可以拓展其他知识，还可以根据学生的不同需要设置专门的训练重点。但总体而言，课堂练习与反馈，教师要关注问题的解决，要能够总结学生的反馈结果。如在《廉颇蔺相如列传》中，我们设置文学常识填空、加点字解释、古今异义、句式判断、文言翻译等练习任务，让学生能够从中全面提升语文能力。
5.作业拓展
“问题导学”教学设计中的作业环节，也是教学重点，在作业设计上，要衔接课堂知识，拓展学生语文视野，实现课堂内外的有效延伸。当然，作业方式可以灵活，便于学生选择合适的方式来完成。如作业设置为基础型、巩固型、提高型三类层次，能够完成学生对语文知识、学习能力的逐层提升。
三、结语
“问题导学”教学模式，将问题作为课堂教学的重要形式，教师的“教”与学生的“学”，以问题为纽带，来贯穿教学目标和任务。学生成为课堂学习主体，问题为引线，让学生从自主学习、合作探究中获得全面发展。
【高中语文问题导学教学模式论文】相关文章：