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我国高校体育器材设施问题的研究论文
摘 要：高校体育教学作为高等教育的不可分割的组成部分，在整个高等教育环节中占有重要的地位，所以，加强高校体育教育，培养德智体美全面发展的复合型人才，是高校体育教育的重要内容。体育器材是进行高校体育教育的重要辅助工具和教育手段，高校开展高等体育教育也需要一定数量和质量的体育器材设施，否则无法保证教学大纲的实行和课外体育活动的开展，要完成学校体育的目的和任务也就成了一句空话。所以，加大高校体育器材的科学管理，对高校体育教育的正常开展，具有重大的教育意义。
高校体育教学作为高等教育的不可分割的组成部分，在整个高等教育环节中占有重要的地位，所以，加强高校体育教育，培养德智体美全面发展的复合型人才，是高校体育教育的重要内容。体育器材是进行高校体育教育的重要辅助工具和教育手段，高校开展高等体育教育也需要一定数量和质量的体育器材设施，否则无法保证教学大纲的实行和课外体育活动的开展，要完成学校体育的目的和任务也就成了一句空话。
我国高校的体育器材随着我国高校体育课程的发展而逐渐丰富，从以前简单的跳绳、足球、篮球、乒乓球、秒表、跨栏架、接力棒、铅球和标枪等发展到现在的网球、健身器、跑步机等现代化的教学器材。虽然目前我国对高校的教育投入很大，但从我国目前实际情况来看，各地高校的体育器材完善比例仍然参差不齐，在各地区和各高校里仍然存在许许多多的问题。
一、我国高校体育器材的现状
改革开放以来，我国的高等教体育取得了巨大的发展和进步，高校体育教育也取得了长足进展，体育器材设备也在不断的更新和发展中，但仍然有一定的问题和值得改进之处。
1、不同地域之间、不同高校之间体育器材的差距比较大
目前总体来说，我国高校的体育器材还是比较完善和完备的，但各个地域之间、各个学校之间差距还是很大的。笔者根据资料以及自己调查了解到：东部地区高校体育器材比较系统而完备，西部偏远地区相对来说体育器材没有形成完备的体系;从高校来看，体育专业性院校设施完善、器材先进，非体育性专业院校的设施和体育器材还有待加强和改进。
2、不同的体育器材之间使用的比例不均衡
作者对一些高校的体育授课情况进行了调查，在田径赛跑项目中统计了跨栏架、接力棒、秒表、标枪四种器材;在高校的体操项目中统计了单杠、双杠、跳箱和体操凳四种;在高校的武术项目中统计了刀、剑和枪三种体育器材;在高校的球类项目中统计了排球、篮球、足球和网球四种。根据调查统计结果：在被调查的高校里，田径器材拥有量最高，达到了被调查高校总数的68.17%，其次为球类达59.53%，再依次为武术43.6%，体操27.27%。不同的体育器材之间使用的比例非常不均衡，差别非常明显。
3、体育器材设施老化，新体育器材数量不够
我国目前的高等体育教育中，对体育教育的投入不够。由于长久以来的受到“重文化课，轻体音美”的这种不正确的思想的影响，高校对体育教育的投入往往少于对其它专业的投入，造成高校体育器材的更新换代跟不上，使得经常使用的体育器材老化严重，昂贵的、新的体育器材的数量不够，比如在一些高校里，就出现再上网球课时候，不能满足学生人手一个网球拍，教师们索性让学生自己准备网球拍，这样就使得一些喜欢网球课程但经济条件不太好的学生望而却步，转而选择自己并不太喜欢的课程。长此以往，既挫伤了学生的学习积极性，也对高校的体育教育造成了不利影响。
4、高校体育器材的维护跟不上，造成资源的大量浪费
随着我国近年来高校扩招规模的不断加大，高校的规模越来越大，学生的人数也越来越多，大量的生源的涌进，给高校的体育器材的使用和维护带来了巨大的压力和负担。目前在我国，3、4万人的高校比比皆是，由于大学体育课程是一门公选课，众多的大学生都要进行少则2年的体育学习，众多的人数使得有限的体育器材经常处于过量的使用中，而高校的专业的体育器材维护跟不上，使得高校体育器材因为过量使用和磨损而经常处于失修和损坏的状态，不但造成了体育器材资源的浪费，还影响了高等体育教育的进行。
5、同类学校体育器材设施拥有量不平衡
笔者认为产生这种现象的原因尽管许多，但决定原因还在于该校领导层对体育教学的重视程度。体育教学受到高校领导层的重视的，学校对体育教育的投入就多，体育经费就多，体育器材设施相应也就多了;反之，体育经费就少，体育器材设施也少。另外，有限的体育经费主要用于举行运动会和各种比赛，体育器材设施将就能用就行;只重形式不重效果。另外，由于各地条件、地理位置和民俗习惯等因素的影响，也是造成同类学校体育器材设施拥有量不平衡的现实原因之一。
二、我国体育器材所存在问题的原因
改革开放以来，随着高等教育的发展，我国的高校体育器材得到了极大的改善，体育器材的管理人员的管理水平也得到了极大地提升，但是就目前的实际情况来看，我国目前的高校体育器材确实存在着许多问题。造成这些问题的原因很多，主要的原因有以下几点：
1、长期错误观念的误导，致使体育得不到重视
长期以来，在应试教育的误导之下，文化课的成绩排在最重要的位置，相反，体音美等体育艺术等课程称其得不到学校和学生的重视。在这种错误观念的长期误导之下，学校领导层不重视体育课，学生们的体育课落下很多，在进入大学后，由于体育教育的脱节，直接对大学生进行体育高等教育，许多学生并不容易直接接受，造成学习困难，很多学生甚至不爱上体育课的现象也时有发生，造成恶性循环，致使体育器材的作用得不到合理发挥，造成资源的浪费。
2、高校体育教师的教学方法古板，体育器材的功能得不到合理发挥
由于经济的发展，我国居民的生活水平越来越高，在应试教育下，中小学体育课程不受到重视，学生的体育锻炼也达不到国家标准，所以在我国的广大学生中，营养过剩、身体素质低下的现象很突出，来到大学后，一些高校体育老师沿袭古板的授课方法，不讲究循序渐进，直接加大体育锻炼的强度和烈度，致使许多大学生难以承受，产生厌学的心理，体育器材的功能也很难发挥的出来，甚至有一些极端的学生拿损毁体育器材来泄愤，造成恶劣的影响。
3、高校教师在授课时对器材管理无序，造成器材遗失
近年来，高校的扩招规模屡屡加大，动辄几万人的高校已经不再是新闻了，学生的大量增多，给高校的教学带来了巨大的压力，同时也对体育器材的调配、维护、使用带来了巨大的压力。面对众多的学生，每个体育老师所教授的学生数量众多，人数的激增，加大了体育器材的磨损，同时也加大了老师们对体育器材管理的难度，往往一学期下来，每个班级的体育器材或多或少会有丢失或者损坏。
4、高校专业维护器材的人才少之又少
庞大的学生群体，对高校体育器材的使用构成了巨大的挑战，频繁的使用使得高校体育器材的损坏和磨损几乎是不可避免的，所以，高校体育器材的维护和保养就是一项十分重要的工作和任务。但不可否认的是，目前我国高校的体育器材专业维修和维护的人太少之又少，仅仅只在高校的教师队伍中占有极其少数的比例，高校体育器材的维护队伍极其弱小。此外，就在这人数极少的维修和维护队伍中，技术高超、专业素养高的维修人士依然是少数，所以，在每年高校处理的大量报废体育器材里，有相当一部分经过专业的维修和保养是可以再循环使用的，由于专业人才队伍的缺失，使得大量体育器材资源遭到浪费。
总之，我国的社会主义高等教育经过这些年的大发展，有许多的地方仍然需要改进。高校体育器材的管理与维护，是我国高等教育中不可分割的一部分，这项工作做得好坏，直接关系到我国大学生的高等体育锻炼和体育学习，提高高校体育器材管理人员的专业素质和科学管理水平，是我们每一个体育器材管理者都该努力的方向，只要我们共同努力，我国的高校体育器材的管理就能取得大的发展。
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