手绘技能的园林设计教学问题分析论文

手绘技能的园林设计教学问题分析论文

　　【摘要】园林设计过程中，手绘技能对于园林设计效果有着重要的影响。但随着网络信息技术逐渐应用到社会的各行各业，计算机技术在园林设计中的作用得到了体现，导致园林手绘技能的关注度逐渐降低，这给园林手绘教学带来了较大的影响。须知在某些绘图领域方面计算机绘图效果是无法超越手绘图效果的，因此，要重视手绘图在园林教学中的地位。本文介绍了手绘在园林教学中的具体表现，分析了手绘在园林教学中的应用策略，重点探究了园林手绘教学问题。

　　【关键词】园林教学；手绘；地位

　　现阶段，由于计算机在教学中的辅助作用越来越大，进而导致手绘在园林教学中受到了一定冲击。国家在城镇化建设过程中，对园林设计越来越重视，园林设计人才被广泛需要。在实际的园林设计中，手绘自身的优势是其他方式无法取代和超越的，手绘在园林设计中的重要性不言而喻。由此可知，在园林设计教学中，教师要重视学生手绘能力的培养，提高学生的园林设计水平，进而优化园林设计工作。

　　一、园林手绘教学中存在的问题分析

　　1.缺乏对园林手绘教学的关注

　　园林设计过程中，网络信息技术得到了广泛应用，并且在园林设计中起到了重要的作用。园林设计教学更多地侧重于计算机软件教学应用，对手绘教学的关注度较低。但是电脑用于园林设计表现上，无法对园林造型、色调、构型等特点进行反映，导致电脑表现的园林设计无法对实际施工工作进行指导。这样一来，就需要利用手绘对园林设计进行完善，使设计图纸能够在实际建造过程中得到较好的应用。但实际教学过程中，教师对手绘教学关注度不足，影响到了手绘图在园林设计中的应用效果。

　　2.园林设计创新性关注度较低

　　电脑表现的园林设计缺乏创新性，并且由于电脑本身具有一定的记忆功能，往往存在着复制和模仿的情况，这就导致园林设计实际效果较差，影响到园林建设发展。手绘注重创意创新，通过构图思考，使园林设计效果得到突出。但现实的教学过程过于强调电脑技术的应用，导致园林设计创新水平较低。

　　3.对电脑表现与手绘设计的关联性把握不足

　　园林设计者在进行园林设计或者园林创作时，首先要对园林项目的外观、形状、规模等进行大致了解，进而在脑中形成空间模型，然后利用手绘图的方式将脑海中的空间模型在纸张上快速呈现。其次，在设计过程中，为了保证设计效率，需要结合电脑设计，将二者进行结合，可以提升园林设计的效果和效率。但是由于学生手绘能力的缺乏，无法实现手绘与电脑表现的有机结合，这给园林设计效果带来了不利的影响。

　　二、园林设计教学中加强手绘教学的策略分析

　　教师在园林教学中要重视手绘的重要性，巩固学生的理论知识，提供较多实践机会的同时对学生进行巧妙指导，使学生在园林教学中掌握手绘的基本技巧，提高手绘水平，进而强化园林教学中手绘的重要地位。

　　1.加强手绘线条知识教学

　　线条自身会有曲直的变化特点，曲直线条中蕴含的感情色彩充沛，多样的线条能够使人产生多样的情感，人的情绪会随线条的变化而改变。如直线给人一种坚定、正直的感觉，曲线给人一种变化莫测、躁动的感觉，横线给人一种安稳之感，竖线给人一种安静、平和之感。线条除了自身特点以外，还能够进行线条闭合，进而会产生形式多样的形状和空间。除此之外，线条的色彩丰富、深浅不一、质感分明，进而能够对所描绘的对象呈现出不同的效果，并且影响学生的观赏感觉。如线条边缘线较重时经常用来表现平面，线条边缘线较轻且弯曲时经常用来表现曲面，这是由于深浅不同的线条能够呈现给人前进或后退之感；线条排列的密集或者稀疏能够给人明显的空间层次感，进而有利于营造出质感的视觉效果；同颜色线条的深浅能够直观地展示物象结构的深浅，进而有利于加强物象的立体感；线条穿插方式不同能够全面展示物象的结构构成，进而有利于学生全面理解物象。由此可见，园林教学过程中，要注重对手绘线条知识进行讲解，使学生能够了解到手绘线条的功能和价值，使手绘线条在园林设计中得到更好的应用。

　　2.加强手绘色彩知识教学

　　效果图是对园林设计效果以图的方式进行呈现，所以一定要保证效果图的真实性。虽然手绘效果图与计算机效果图相比，时间较长、逼真度较低，但是这并不意味着手绘效果图就应该彻底让位于计算机效果图。手绘效果图的表现方式多样、表现方法灵活，能够及时对脑海中的空间画面进行呈现。原创性的手绘效果图可以全方面地展示园林设计者的设计风格，可见，手绘效果图具有计算机效果图无法比拟的优势。手绘效果图的利用，需要对手绘色彩知识进行把握。在园林设计中，园林设计者要想设计出符合要求的园林作品效果，需要合理调配色彩、巧妙组合构图，进而实现所设计园林的使用价值和观赏价值。在实际的园林教学中，老师要引导学生运用色彩表现手绘效果图。在手绘效果图中运用色彩前，老师要培养学生的正确的色彩意识，加强学生对色彩的运用和理解，教导学生规范使用色彩工具，使得学生学会在手绘效果图的制作中灵活上色、合理配色，发挥色彩作用的同时，更好地表现手绘效果图。由此可见，在园林手绘教学中，老师要注重对学生颜色运用的培养，提高学生在手绘效果图中运用色彩的能力。3.教师应加强对学生的实践指导学生学习理论知识是为了更好地应用于实践，因此老师要创造较多的实践机会，进而达到理论与实践相结合的教学目的。在实践中老师首先鼓励学生临摹，通过临摹借鉴别人的经验；其次老师在学生临摹的基础上引导学生进行写生练习，进而加强学生对手绘对象的整体把握；最后老师锻炼学生的默写能力，通过默写提高学生的记忆能力和理解能力。学生在实践中会遇到较多问题，这时老师在园林教学中要充分发挥自身的主导作用，利用自身丰富的理论知识和实践经验，对学生进行巧妙引导，进而激发学生学习手绘的热情，优化手绘教学的质量。同时，要注重将手绘教学与园林设计进行紧密结合，使手绘知识能够在园林设计中得到较好的应用。在园林教学中，老师要想优化学生的手绘效果，要注意手绘练习的方法和流程，有计划、有目标地制定教学策略。首先，在手绘练习中要注意线的运用。从上述对线条的介绍可知，线条是构成形状和空间的基础，线条的质感对手绘效果图画面具有重要影响。在园林手绘教学中，对于简单的手绘线条，学生要做到简洁、准确，切勿对线条进行粗略勾勒和叠加，注重画面的整体感；对于较复杂的手绘曲线，学生要保证曲线的圆滑和柔和。其次，在手绘练习中把握好所构图形的形体特征。在园林手绘教学中，会经常遇到多样图形以及多种图形组合体。在进行图形以及组合体练习时，老师要引导学生注重图形的比例关系，强化学生对手绘图形的练习。最后，在手绘练习中注意造景元素的练习。在园林手绘教学时，要规范好植物、山石、地形以及水体等园林要素的比例关系，并且将各图例合理搭配，进而减少平面图和工程图在绘制图纸时产生失误，增加园林手绘设计的严谨性和准确性。将手绘知识与园林设计进行有机结合，可以使园林设计中手绘的重要性得到突出，以满足园林设计需要。综上所述，在我国社会经济快速发展的影响下，即使计算机技术在园林教学中应用较多，但是在园林教学中手绘图仍具有计算机绘图不可替代的优势，园林教学中手绘的重要地位不可动摇。所以，在园林教学中加强学生的手绘能力、提高学生的手绘水平具有重要的教育意义和现实意义。

　　作者:袁盛华 单位:贵州省林业学校

　　参考文献：

　　[1]江焜.园林教学中手绘的重要地位[J].管理观察,2014,(7):117-118.

　　[2]毛达,等.园林专业绘图实验教学改革探索[J].河南科技学院学报,2014,(10):106-108.

　　[3]季洪亮.园林景观手绘教学方法研究[J].潍坊工程职业学院学报,2013,(4):90-94.

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