《电力拖动控制线路与技能训练》教学改革探析论文
摘 要：随着现代科学技术及生产组织形式对职业教育要求的不断提高，《电力拖动控制线路与技能训练》传统的教学模式已不适应中职人才培养的要求，构建符合中职教学理念的教学模式已经势在必行。本文从教学内容、教学方法、教学手段和考核方式四个方面进行改革，提高了教学质量，培养了社会需要的高素质人才。
关键词：教学内容 教学方法 教学手段 考核方式
《电力拖动控制线路与技能训练》是中等职业学校机电类专业理论与实习一体化教材，通常采用以“示范——模仿”为主的传统教学方式，这对培养学生单纯的专业技能是有效的。然而，现代企业对人才的要求越来越高，这种传统的教学方式对培养能适应新时期综合素质要求、具有一定综合能力的技术工人显得无能为力，因此对《电力拖动控制线路与技能训练》教学进行必要的改革和创新势在必行。
一、教学内容的改革
1.打破常规，确定核心内容。《电力拖动控制线路与技能训练》教材版本较多，主要教学内容体系基本相同，从总体上看，所有教材内容滞后性严重，知识体系安排欠合理，缺少与不同学科间的横向联系，缺乏对学生技能培养的系统性。所以要适当选择教材中的重点和难点内容，加强学科间横向联系，注重内容的针对性、实用性和科学性，删除一些与实际不相适应的内容，增加一些与新技术、新设备相关联的教学内容，为后续课程的学习奠定良好的基础。
2.创新方法，提高教学效果。在《电力拖动控制线路与技能训练》的教学内容编排上，一般首先逐一介绍各种不同的低压电器，再分析电力拖动控制线路各个环节的原理图。由于低压电器种类多，每一课时教学内容多而杂，学生在学习过程中感到很枯燥。在教学中笔者进行了改革，在理论教学阶段利用图纸让学生认识和使用每一件电器，先将图纸中的图形和文字符号与实物一一对照说明，然后简述电器原理或操作要领，讲述电器的选用方法和标准规格，最后简要介绍线路的工作原理，这样激发了学生的求知欲。
二、教学方法的改革
1.实施案例教学法。案例教学法是把案例作为一种教学工具，把学生引导到实际问题中去，通过分析与互相讨论提出解决问题的基本方法和途径的一种教学方法，是连接理论与实践的桥梁。
2.实施启发式教学法。启发式教学法,是指教师在教学过程中,根据教学任务和学习的客观规律,从学生的实际出发,采取多种方法，以启发学生的思维为核心,使他们经过独立思考,融会贯通地掌握知识，提高分析问题和解决问题能力的一种教学方法。
例如,在讲“顺序控制”这一课题时,教师提出问题：X62W型万能铣床要求主轴电动机和冷却泵电动机采用“顺序控制”,即只有在主轴电动机启动后,冷却泵电动机才能启动,冷却泵电动机由组合开关控制,试按上述要求设计一个电气控制线路图。同学们根据已学过的知识,大胆地思考,充分激发了学生的学习热情。 3.实施项目教学法。项目教学法是将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息收集、方案的设计、项目实施及最终的评价都由学生自己负责，学生通过项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。这种教学方式能使信息由单向传递变为双向、多向交流，能有效地解决学生学习积极性的问题。在《电力拖动控制线路与技能训练》课程教学中实施项目教学法是由教师在研读课程教学大纲、把握总体教学目标的基础上，把总体目标有机地分解成若干小目标，并把每一个学习模块的内容细化为一个个容易掌握的“小项目”，通过这些“小项目”来体现总的学习目标。
三、教学手段的改革
1.利用多媒体课件辅助教学。在教学中借助多媒体现代化教学手段，给教学带来了勃勃生气。它通过文本、图像、动画、声音等方式,创设情境，激发情趣,加大了课堂教学的容量,培养了学生的学习能力。例如,在讲“电动机基本控制线路”这一单元时,采用投影仪将电路图投影到屏幕上,教师走到学生中间,一边用激光笔指点电路图,一边引导学生叙述其工作原理，这样既吸引了学生的注意力,又可以把动态与静态结合在一起,把枯燥无味的理论表现得生动有趣,提高了学习效率。
2.利用实物、挂图辅助教学。采用实物、挂图来辅助教学,是利用各种感官直接感知客观事物而使学生获得知识，这样能有效地吸引学生的注意力,从而激发学生学习的兴趣。例如,学习“交流接触器”时,在学生面前展示其结构,让每个学生观察“衔铁”吸合或释放及各触头闭合或分断的现象，特别是要求学生弄清楚“主触头”与“辅助触头”、“常闭辅助触头”与“常开辅助触头”之间的关系，课后再分组从前往后传看实物,使学生对学习内容产生了深刻的印象,从而达到了巩固所学知识的目的。
四、考核方式的改革
学生成绩的考核方式实行三级考核：一是学生本人根据评分标准进行自测自评；二是由各小组成员根据各小组贡献的情况进行互评，让他们在互评中学习，共同提高；三是教师对小组完成项目的情况进行评定，综合三个评定情况来确定每一名学生的学习评价。
《电力拖动控制线路与技能训练》作为机电类的专业课程，其重要性是不言而喻的。传统的教学模式已经不能适应社会对专业人员的要求，只有充分运用现代教育技术、教学手段，更新教学方法，完善教学内容，改变评价方式，才能提高学生的学习热情与兴趣，促进学生综合素质的提高。
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