学校体育课程内容资源开发探讨论文

关于学校体育课程内容资源开发探讨论文

　　在传统的体育教学当中，多数体育教师认为体育课程的资源只有教材，对于体育课程内容资源的开发也仅停留在理解和充实教材方面，而忽略了其它诸多课程资源，导致体育课程课堂教学效率不高，学生参与体育锻炼的热情及积极性较低，不利于体育课程的顺利开展及学生的身体健康发展。基于此，就有必要深入开发体育课程内容资源。

　　1.职业学校体育课程内容资源开发的意义

　　职业学校开发体育课程内容资源的意义主要体现在以下两方面：第一，有利于提高体育教师的专业素质及能力。体育课程内容资源的开发不仅可促进教师的发展，而且还可满足各类教学需求，同时也加大了选择难度。教师的选择余地更大、机会更多，这就要求体育教师必须具备更高的专业素质。为能开发各类体育课程内容资源，体育教师就必须深入学习、查阅各类文献资料，同时还必须具备超强的资源挖掘能力。此外，因课程的开发本身具一定创新性，故要求教师还需具备一定创新能力。在这各情况下，体育教师的课程意识及开发能力自然得到提高，同时也加强了教师的合作意识及能力。第二，有利于学生的全面发展。学生面对着丰富的体育课程内容资源，学生必须学会如何获取、筛选信息，同时通过这些信息总结出解决问题的方法。在这个过程当中，学生处理信息的能力在无形当中就加强了，同时学生的求知欲也被激发，有利于学生创造性思维能力的培养。此外，在整个过程当中，基于好奇心和求知欲，学生会不断进行自我思考，这有利于学生独立学习意识及能力的培养。

　　2.职业学校体育课程内容资源开发的方式

　　2.1改造现有运动项目。现高校的运动项目非常丰富，包括篮球、足球、排球、羽毛球等，但随着学生思想及精神生活要求的不断提高，现这些项目已无法满足学生的实际需求。为能促进体育课程的顺利开展，首先就需对现有运动项目进行改造。这里所说的改造主要是指将运动项目朝游戏化、生活化、实用化、简化等方面转变。第一，以“故事情节”的方式将现有的运动项目串连起来，形成一个巨型的游戏，强化游戏的竞争性和协调性，激发学生兴趣，使学生能主动参与体育活动，从而提高学生练习效果。第二，加强现有运动项目的实用性，使其与现实生活相互贴近，从而提高学生的体育实践能力。第三，简化现有运动项目的场地、器材、技术及规则，根据学生及学校条件，结合具体的教学目标，改变现有的教学内容，使其更具乐趣，并能让学生迅速适应并参与体育锻炼，这样才能更有利于学生的健康发展。

　　2.2开发民族传统体育项目。我国有56个民族，各民族拥有不同的传统文化及体育文化，各地高校体育资源非常丰富。为能促进职业学校体育课程内容资源的开发与发展，学校有必要深入研究民族传统体育资源，开发民族传统体育项目，如蒙古族的摔跤、藏族的歌舞、白族的跳山羊等[1]，这不仅是对民族体育文化的传承，有利于弘扬民族体育精神，而且还可丰富高校体育课程教学内容，使体育课程更具吸引力，从而激发学生主动参与体育健身。

　　2.3引入新兴运动项目。为满足现代化人们的体育健身文化需求，体育专家不断深入研究，开发出了各种既与人体健身规律相符，又能满足人类兴趣爱好的新兴运动项目，如攀岩、现代舞、户外拓展、软式排球等，这些新兴运动项目具很强的科学性和大众性，是社会大众进行体育锻炼的良好选择。为能将职业学校体育与大众体育相互连接，学校有必要结合学校实际情况及当地情况，引入新兴运动项目，以丰富本校体育课程教学内容。如厦门大学及上海财经大学就已新开设高尔夫球课，清华大学则新开设了空竹课程等[2]。这些新运动项目的引入不仅与学校的办学特征相符，同时也适应了社会发展需求，加强了学校与社会的联系，同时也与学校最终的教育目标相符。

　　2.4开发人力资源。职业学校体育课程内容资源开发当中的人力资源开发包括校长资源、教师资源及学生资源。其中起关键作用的是校长资源的开发，应加强校长的体育培训力度，使校长能理解并关注体育，同时愿意投资完善体育基础设施。教师资源的开发起主导作用，教师的专业素质及能力直接影响了教学效果。在平时的教学过程当中，教师要授予学生必要的保健知识，若有条件，教师还可组织学生参与户外体育活动和竞赛，以激发学生主动参与体育活动。学生资源的开发是职业学校体育课程内容资源开发的根本，学生是课堂教学的主体，在教学过程当中，发挥学生主体作用才能真正达以育人的目的。为此，在平时的教学过程当中，要擅于利用学生“好玩”的天性，并结合学生已掌握的相关体育知识及生活经验，鼓励学生创造新颖、安全的游戏，这样一方面提高了学生主动参与体育教学的积极性，另一方面也有利于培养学生创造性思维能力，促进学生的全面发展。总体而言，充分开发学校人力资源也是开发职业学校体育课程内容资源的重要方式之一。

　　3结语

　　体育课程内容资源非常丰富且多种多样，在实际的开发过程当中，不同地域职业学校应根据学校的实际情况及当地的体育文化发展历史，以体育课程教学目标为基础，结合当地的地域优势，选择适当的开发方式，以不断丰富体育课程教学内容，提高体育课程教学效率，以促进学生的全面发展，提高体育教师的专业水平，实现学校的办学目标。

　　作者:莫燕飞 单位:桂林市旅游职业中等专业学校

　　参考文献：

　　[1]熊曼丽,杨栋.湖南省普通高校体育课程内容资源的开发研究[J].哈尔滨体育学院学报.2012(03),pp.68-71.

　　[2]曹文博.东营市中等职业学校体育课程资源开发研究[D].山东师范大学.2011.

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