中职学校阳光体育调查研究论文
国家推广阳光体育运动，希望通过推广这项活动可以锻炼学生的身体，从而提高学生的身体素质。中职学生学习是以就业需要为目的，在一定程度上忽视了体育锻炼，本文就将主要分析影响中职学校阳光体育运动开展的因素以及提出相对应的建议。
一、影响中职学校阳光体育运动开展的因素分析
（一）中职学校的体育师资力量薄弱。中职学校办学的意义就是为企业输送技术人才，所以就造成学校师资分配的不平衡，中职学校把大量资金和人力用到培养学生就业上，忽视了学校体育师资力量薄弱的局面。中职师资力量薄弱的现象具体表现在这几个方面：（1）学校体育教师能力不足，甚至有些体育教师不是本专业出身，体育素养和体育能力严重缺乏；（2）中职学校体育教师人数较少，一个体育教师可能会出现带几个班的现象等。这些因素严重影响了学生体育课堂的效率，阻碍了阳光体育师资力量的顺利开展。（二）中职学生缺乏体育锻炼意志。现在的生活水平相较于之前有了很大的提高，科学技术的发展也有了较大的突破，智能手机、笔记本电脑、iPad在生活中随处可见，这些电子产品的大量出现，就在一定程度上改变了学生对体育锻炼的看法，使学生沉迷在电子产品里，产生一种“能坐着就不站着”的心理。而随着生活水平的提高，学生的懒惰心理也日益上升，这是因为不用学生操心生活所需的问题。中职学生因为年龄小，容易在享受中迷失自己，从而越发厌恶体育锻炼，这样就在一定程度上不利于学生积极投入到阳光体育运动中。（三）中职学校缺乏体育场地或体育器材。前面也已经分析过，中职学校把大量的资金投入到学生的专业课学习上，从而造成中职学校体育方面的资金缺乏，使体育器材不到位或是器材数量过少、破损较多。而且有些中职学校只有一个小操场，并没有其他活动场所，这在一定程度上也抑制了学生想要锻炼的步伐。（四）阳光体育运动在中职学校流于形式。阳光体育运动虽然也受到一些中职学校的欢迎，但经调查研究发现，大部分中职学校并没有很重视这项活动，只是为了响应国家的号召，但在中职学校中并没有根据阳光体育运动中的要求而专门设置一个部门去管理监督，而只是把阳光体育运动中的相关精神下放到中职体育教师那里，让体育教师再把精神进一步阐述给学生，这样的做法就使阳光体育运动流于形式，不会取得任何效果。
二、关于中职学校阳光体育运动开展的建议
（一）加强中职学校的体育师资力量。中职学校应该合理分配资金，不能只重视学生的专业，也要把关注点多放在学生的体育锻炼上，倘若学生没有一个好的身体素质，就不会以饱满的精神风貌去迎接工作的挑战。所以，中职学校要定期开展针对体育教师能力提升的训练，如定期组织教师去参观学习其他学校的体育课堂，让中职体育教师在相互交流中提升自己的教学能力，吸引优秀的体育人才加入，对中职体育教师进行定期的考核，让体育教师形成危机意识，主动去提升自己的体育能力。（二）强化学生的体育锻炼意识。中职学校要想让阳光体育运动顺利开展，最重要的是强化中职学生的体育锻炼意识，让学生能够积极主动地参与到体育课堂中。中职学校可以采取监督形式来强化学生的体育锻炼意识，具体做法是让两个中职学生互相组队进行体育锻炼，这两个学生的组队在一定程度上能够起到互相监督的作用。（三）中职学校对体育加大资金投入。中职学校应针对学校场地和体育器材的不足问题，加大对体育场地和器材的资金投入，增加篮球、足球场地，并定期检查学校的体育器材，对体育器材及时地进行更换和维护。同时，中职学校也可以允许学生在大课间的自由活动中使用学校的体育器材进行锻炼，从而提高学生体育锻炼的兴趣。（四）针对阳光体育运动配置专门的部门。为了阳光体育运动的顺利开展，中职学校可以专门去设置一个部门对其进行监督指导，这样做就能避免这项活动流于形式。具体做法可以是学校根据阳光体育运动的精神去专门设置一个部门，并让该部门根据阳光体育运动的精神提出一些相关的具体举措，并经过讨论选取最佳的实施举措，并把这些举措向广大学生和教师推广，在推广过程中监督并根据出现的相关问题进行及时的改正。
总之，影响中职学校开展阳光体育运动的因素虽然是多种多样的，但最重要的是学校和学生对该项活动的重视程度，因为只有足够重视才能使阳光体育运动在中职学校顺利开展起来，才能让中职学生在活动中提高自己的身体素质，从而促使学生更好地迎接未来工作的挑战。
参考文献：
［1］林学智.福州市中职学校阳光体育运动影响因素的调查研究［J］.长春教育学院学报，2014（23）：152-153.
［2］王平.中职学校开展阳光体育运动的问题分析与对策研究［J］.吉林教育，2010（2）：120.
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