C语言程序设计教学现状与课程优化及改革措施论文
随着计算机技术的飞速发展和不断普及，计算机已经走进各行各业，与人们的生活息息相关，对计算机知识的掌握成为当前高校的教学目标。C语言兼有汇编语言和高级语言的双重优点，运用它既能编写操作系统软件，又能开发各个领域的应用软件。然而，由于C语言课程本身的许多新概念和思想较为抽象，编程也较为复杂，对于初学者来说仍具有一定的难度，从而给初学者带来了畏惧感。如何使C语言程序设计这门课程，既能受到学生的欢迎，让学生能主动学、愿意学、想学，又能调动学生学习探索的积极性，这不得不让人深思。
一 C语言程序设计的教学现状
1.学生被动学
尽管C语言作为一门应用性和实践性都很强的学科，人人都知道学习计算机语言的重要性，并且C语言的学习对日后进一步深造C++/VC++，JAVA等言语打下了坚实的基础。但由于C语言本身知识构建的抽象性、编程的复杂性，对于刚入门的初学者来说仍有一定的难度，所以使之产生了厌学、不想学的情绪，教师课堂上的讲授也只是自导自演，从而变成教师一个人的课堂。
2.理论和实践相脱离
C语言程序设计是一门实践性很强的学科，而现在的课堂中，大多数采用的是纯数学的抽象案例，更注重的是理论知识的传授，导致课堂质量有限，学生学习的积极性得不到激发，更加重了课程的枯燥无味。这种恶性循环往复，最终使学生对这门课丧失了兴趣。而C语言程序设计的教学实际上应更加重视学生独自编程的实践，让学生自己摸索，找到学习的动力。
3.教学方式单一
在实际C语言教学设计课堂中，教师传统的教学方式是讲授式，讲授式教学虽然在一定程度上有利于知识系统性的传授，使学生能对知识体系有整体的把握，但这忽视了学生的个性。因为每个学生吸收知识的能力层次是不一样的，基础能力也是有差异性的，日积月累会不断加剧全班学生知识掌握的多层次，使优生和差生差距不断加大，使教师教学的难度不断加大。
二 C语言程序教学改革措施
1.努力引起教师、学生的重视
C语言程序设计作为一门传统的、实践性很强的应用学科，虽然已被许多高校纳入教学计划，但所取得的效果仍有限。面对这种现状，学校首先应该引起教师和学生的重视，只有让他们重视，他们才会愿意去教或去学。一方面，学校应该定期组织教师进行这门课教学技能的培训，让教师知晓如何教，怎样更好地教;另一方面要开展各种有关C语言程序设计编程的竞赛活动，让学生积极参与其中，获得乐趣，从而想学，愿意去学。
2.注重发挥学生的主体性
在实际教学中，教师只是起着指引的作用，课堂的主体应该是学生。但在教学实际中，教师和学生的角色往往颠倒了，教师遵循的是传授的“满堂灌”，一股脑地将所有知识全部传给学生，却忽略了学生的需要。在课堂中，教师应进行多种教学方法的转换，如演示法、提问法、情境探究法等等，充分调动学生的积极性，发挥学生课堂上的主体性。
3.重点转变教学任务
传统的C语言程序设计教学，教师担任“教”的角色，学生担任“学”的角色，从而在潜意识中不断地给学生灌输了一种被动学习知识的思想，学习的主要任务也狭隘地设置为掌握学生课堂上的知识就行。在对C语言程序设计教学课程优化的过程中，应该转变这种教学任务的设定，学生不仅要娴熟地掌握课堂中教师传授的知识，而且要培养自己实际的动手习惯，形成一种能力。并且在教学中，教师要注重把教学重心放在解决问题的算法分析上，培养学生分析与解决问题的能力，也要注重培养学生养成规范代码行文的良好习惯。
4.不断促进学生探究和实践
由于C语言是一门实践性、探究性很强的学科，所以实践探究是除了理论知识的学习之外必不可少的一部分。在教学实践中，一方面要保证学生在课堂上对C语言程序设计上机实际操作的时间，将当堂学习到的理论知识娴熟地运用到实际软件编程上;另一方面，教师应适当地安排学生课后的深化学习，不断练习巩固，也可适当开展一些C语言程序设计大赛，提高学生的实际操作能力，带动学生学习的积极性。
5.充分完善评估制度
实际中的教学质量的评估往往是通过一张考卷来评定，不注重学习过程中知识的积累，但这样却不能考察学生的真实水平，不能全面反映学生掌握知识的真实情况，从而在一定程度上降低了学生学习的积极性，并且不利于学生综合能力和素质的培养。学校应该开展多种多样的评估方式，如平常上课的表现，实际的动手能力，开展课外活动等。同时，除了对学生进行考评外，教师上课的质量也应纳入考评体系，并给予一定的奖惩措施，这将在一定程度上促进教师重视这门课的教学，积极探索多样的方法让学生学懂、学好、懂学。
三 结束语
面对C语言程序设计这门传统的入门课，教师应因材施
教不断地探索新方法与传统教学方法相结合。教师不仅要调动学生学习的积极性，使学生掌握语言的基本规则，而且要切实培养学生分析问题和解决问题的能力。学校应高度重视对这门课的课程优化、扬长避短，努力使这门课适应当今社会的发展趋势，适应社会的发展需要。
参考文献
[1]付勇智.基于目标的C语言程序设计教学研究[J].新课程研究：高等教育，2011（6）
[2]赵珊、贾宗璞.《C语言程序设计》课程教学模式改革方案探讨[J].科技资讯，2011（35）
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