参与课堂教学实现有效互动论文
摘要：
思想政治课教学新课改已有多年，新思想、新观念正在逐渐形成，学生参与课堂教学活动也由来已久，体现的形式也是多种多样。作者从事思想政治课教学二十多年，采用学生自己动手备教案制作课件，上台讲课的形式实践活动也一年有余，感觉这是一种思路，是实现师生互动合作的有效方法，也深受学生的欢迎。本文就实现初中思想政治课学生参与课堂教学的形式、条件、操作方法及意义，作者谈了自己的一点看法。
关键词：学生；参与；课堂教学
新一轮课改提出一个重要的理念：课堂不是静态的，而是动态生成的，是师生共同参与创造性的活动。随着新课程提倡让学生动起来，让课堂活起来的课改观念深入人心，课堂教学发生了许多可喜变化。学生积极参与课堂教学，师生互动方式在课堂教学中得到广泛应用，凸显学生在课堂教学中的主体地位。因此，今天的思想政治课课堂改革就要关注师生互动的有效性，注重师生的情感交流与渗透，这样，能够引起他们的关注，触发他们的亲身经历和真实感受，才能提高课堂活力，促进课堂教学的生成性，以提高课堂教学的实效。学生学习的主动性体现最直接的方式是让学生积极参与课堂教学。让学生以小主人的身份参与课堂教学过程，这对于他们无论是知识的掌握，还是心理感受方面、能力培养方面，都具有积极意义。下面就本人一年来的教学实践，谈谈学生参与课堂教学的做法和认识。
一、实现初中思想政治课学生参与课堂教学的形式、条件及操作方法。
学生参与课堂教学的形式各种各样，如师生互相提问，回答问题，学生根据老师的设计而组织的小组讨论，参与时政讲演，演示小品等。而本文所指学生参与课堂教学的形式主要是指学生根据教材的内容，自己亲自参与对教材的学习、备课，根据备课制作成教学课件，并上合演示教学课件，讲述课文的内容。即学生参与课堂教学，使其成为老师上课的一部分内容，使学生更深入地进入到课堂教学之中。要完成以上学生参与教学活动，需具备和创造一定的条件：
第一，营造学生积极参与教学的氛围，引导学生积极参与课堂教学。作为老师要深入了懈班级、学生的状况，针对不同班级提出不同要求，在新学期开学的第一周，大张旗鼓开展宣传，比较系统地告诉学生本学期的教学目标、教学内容，特别强调教师将要采用的学生参与式的教学方法，以及奖励措施等，营造参与课堂教学的氛围。
第二，学校应具备相应的教学硬件设施，如多媒体等教学设施，提供学生制作课件使用，以保证教学的正常开展。
第三，挑选推荐部分各方面素质较好的学生作为上课人选的储备，重视学生的自我推荐人选，这对调动学生的积极性大有益处。
具体操作方法：学生充当小老师参与课堂教学这种活动，不是一二天能完成的，需要有一整套操作程序。第一，确定参与上课的人选，这项工作通常在第1周内完成；第二，布置学生参与教学的教材内容，一般在一课内容中选取一节的内容作为学生上课的内容，一节内容分别由两位同学组合完成，可以是一位制作课件，一位上台讲课，或者两位同学各取一目的内容分别备课，制作课件并分别上台讲课；第三，排列本学期上课的学生名单，一般一课内容安排一次，一学期大约共有20位学生参与此项活动，按周次公布排列上课的顺序并确定上课的内容，以便学生分别作准备；第四，大致规定上课的要求：首先规定每课时上课时间在20分钟~ 25分钟，每人大约10分钟~12分钟，然后邀请1~3名听课的学生讲评，并给予打分，记八成绩册，最后教师给予点评。在充分肯定的基础提出一些努力的方向，更正学生在上课中出现的错误，在学生上课的框架基础上进一步扩充课文的内容，以便学生对课文有较全面的了解和掌握。
二、实现学生参与课堂教学的意义。
（1）让学生参与课堂教学，符合新课程的新理念。
新课程提倡课堂上让学生动起来，让课堂活起来。学生参与课堂教学的过程，实质上是师生之间的互动过程，这种互动比一般的互动更有效，更具有实质意义，它打破了传统的教学模式，充分体现了新课程对课堂教学提出的“知识与能力、方法与过程、情感、态度与价值观”三维目标。学生参与课堂教学是教师和学生之间的感情沟通、思维激发与信息交流。
（2）学生参与课堂教学，能激发学生学习兴趣，调动学习积极性，有助于提高教学质量。
“学生参与课堂教学”改变了传统的师生闻单向传递知识的方式，使学生由学习的客体转变为学习的主体，激发了他们的学习兴趣。初中学生的好奇心好胜心较强，很想通过“教学实践”证明自己的能力。教师给他们提供参与的机会，使他们学习的积极性有所提高，学习成绩明显高于其他平行班，学生在发现问题、提出问题、解决问题的思维中，智能会得到较好地发展。
（3）学生参与课堂教学，锻炼了学生胆识，培养其参与意识和竞争意识，有利于满足学生的表现欲
。我们认为，参与没有失败者，只要参与就是胜利者。“参与”以后的同学尝到“参与”的甜头，使他们有兴趣继续参与，到后来由于参与的人太多，只能忍痛割爱。有时出现两人竞争上一节课的情况，加之有“师生共评”环节，学生都想比别人“高一截”，这种“隐形竞争”更激励大家努力把课上好，在此同时也正好满足了这些学生的表现欲。通过主体参与课堂教学，学生获得主动表现的机会，他们的学习热情被调动起来，课堂充满学生的学习热情，真正使教和学有机统一起来，形成适应时代需要的更适应学生全面发展的课堂教学模式。
（4）学生参与课堂教学，有利于教学相长，增进师生感情，形成和谐的教学人际关系。
学生参与教学的过程实际上也是教师参与学习的过程。在教学中给学生广泛提供参与课堂教学的机会，便于挖掘学生思想中闪光的东西，有价值的观点，并融入新的观点。这样有利于师生共同进步，给师生思想交流，感情交流提供了渠道，有利于增进师生感情，真正实现教学相长。在师生的合作与交流中，拉近了师生之间的距离，学生在与老师一起讨论问题，一起设计教学方案等活动中，会感受到教师对教育工作的责任感，对他们无私的爱，从而增强对教师的理解与尊重，师生之间的关系会得到升华，形成和谐人际关系。
（5）学生参与课堂教学，有利于提高学生的综合素质，使学生真正成为学习的主人。
通过一学期的实践，我们发现参与教学的学生他们在演讲技能口才、胆量、分析问题、解决问题等综合素质方面都有了较大的提高，是一次绝好锻炼机会。有的学生就冲这一点主动要求第二次、第三次参与，他们的动手能力（课件制作）也有了较大提高。学生主动参与课堂教学，可以使学生真正按自己的设计要求来探讨问题，能真正发挥学生的主观能动性，使他们真切感受到这是他学习的课堂，自己是真正的学习主人。
（6）学生参与课堂教学，有利于培养和提高学生的社会交往能力，培养团队精神。
社会交往能力是一个人成熟的重要标志，也是个人获得成功的重要因素，学生参与课堂教学是建立在人与人交往的基础上，它需要与同学的配合与合作。在制作课件的过程中，需要分工、协作、互助，形成一种团队精神，充分发挥团队的作用，学生的交往能力、团结合作的团队精神在这个过程中渐渐形成。
长期的教学实践表明，学生的参与比教师的单独讲授更为重要，学生通过参与自主获得知识技能还在各种活动中得到巩固，从而使学生在参与课堂教学过程中，既能悟出很多知识，还能在集体参与中真正地掌握知识，大大提高了教学效果。但在进行学生参与课堂教学的过程中，需注意以下几个问题：
①上台讲课的学生一定要有充分的准备，最好老师提前审阅教案或课件，并提出建议。
②尽量控制好学生上课的时间，一般控制在20分钟~ 25分钟为宜。
③提前布置预习题，强调同学之间的相互配合，这是学生上课成功的前提和基础。
总之，作为教师要积极引导学生参与课堂教学，激发学生对课堂教学的强烈的参与欲望，让学生能带着一种高昂的情绪投入到课堂教学中，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。作为学生也只有积极主动地参与教学活动，才能获取更多的知识，发挥更多的才能，展示更多的能力，从而提高自身的综合素质，这是作为一名思想政治教师所希望的。
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