声乐教学模式分析论文

时间：2024-06-18 03:47:11 其他类论文我要投稿

声乐教学模式分析论文

　　摘要：国家在声乐方面有了很大发展，但是声乐教学还存在很大的缺陷。文章首先分析了，现在声乐教学模式的现状。然后，分析了如何建立科学的、合理的声乐教学模式。

声乐教学模式分析论文

　　关键词：教学模式

　　一、引言

　　音乐是一种艺术，是人们使生活变得完美的一种方式。因此，随着国家经济和科技发展，人们越来越关注音乐的发展。因此，在高校中声乐教学也成为了议论的一个焦点。那么，如何构建科学、合理的声乐教学模式促进声乐教学的发展呢？

　　二、声乐教学模式现状分析

　　虽然说，在近几年里，国家在声乐方面的发展有了很大的进步。这不得不说是我们国家声乐教学质量逐渐提高的缘故。但是，反思声乐教学问题，也不得不承认也有很多缺陷。[1]第一，声乐教学模式模糊。每一个学科都有自身的特点，因此，在教学过程选择教学模式时，也不能和其他学科一概而论。随着声乐的发展，人们对声乐的研究和学习越来越深入。因此，在对教学模式进行选择时更应该慎重。但是，高校的声乐教学中并不是这样。因为，在声乐教学中根本就没有一种合适的教学模式。那么，在教学过程中，教师也只是根据其他学科的教学模式进行教学。

　　在这样的情况下，虽然声乐教学也能进行下去，但是，却降低了声乐教学的质量。然而，想要通过声乐来表现艺术，必须要学的精。声乐教学质量不能够提高就制约了声乐艺术的发展。当然，这也会导致声乐教学从此进入一个恶性循环中去。第二，教师教学没有明确的教学模式观念。无论是在哪个阶段的教学中，教师永远在教学中扮演主导角色。在高校的声乐教学中也是这样。那么，想要在声乐教学中正确的教学模式，教师就先要有这种观念。

　　那么，在一种教学模式下进行教学模式下教学，教师就要根据该教学模式的需求对每一个环节进行精心的准备。这样的话，教师的工作量在一定程度上加大了。但是，教师并不会这样做。而且，在高校教学中，没有领导和其他教师等去听课，在一定程度上，就没有人对教师的工作进行监督。另外，在高校中，教师的考核标准与学生的学习情况并没有什么关系，而更关键的是教师研究。因此，教师会放松教学工作。当然，关键的是，在教师心中就没有一个明确的、合理的、科学的教学模式可以使用。然而，教学模式是在教师长期工作的经验中得出的。所以，在高校的声乐教学中，教师并没有教学模式下进行教学的观念第三，学生情况影响教学模式的使用。

　　随着我们国家的发展，声乐教学已经不仅仅局限于专业的音乐系学生，逐渐扩展到学前教育和小学教育专业的学生中。学前教育和小学教育专业的学生虽然也学习声乐，但是这些专业的学习的难易程度与专业的学生不同。而且，教师对待专业的学生和非专业的学生也是不同的。所以，在教学模式的选择上也会有不同。因为，对于专业的学生而言，教师只要根据学生的缺点进行指点就可以。

　　但是，非专业的学生的情况则不同。因为他们在声乐方面的学习是完全没有基础的。教师教学过程中需要对学生的一点一滴进行教学。那么，这两种情况下，教师就不能完全使用同样的教学模式。而且，在相同的班级中也会有不同情况的学生，例如，在学情、性格特点等方面的差异，这也会影响教师教学方法的使用。但是，教师似乎并没有根据上述因素随时改变自己的教学模式。这并不利学生声乐的学习。第四，声乐教学模式还有待研究。在近几年来，声乐的发展有了很大的进步。但是，在声乐教学中，还有很大的缺陷，尤其表现在声乐教学模式的发展中。

　　上述文章中分析了许多教师在教学中不重视对教学模式的使用的情况。那么，这很大一部分原因来自于在声乐教学领域没有合理的教学模式可以使用。那么，在教学过程中，教师就会有一种心理，即教学模式不合理会导致教学质量不高，不使用也会导致教学质量不高，而相比之下不使用教学模式时教师的工作量小一点，那就不使用教学模式了。

　　三、建立科学的、合理的声乐教学模式

　　教师在教学过程中，基本上不使用教学模式，那是因为没有科学的、合理的教学模式。那么，建立科学的、合理的教学模式需要注意些什么呢？第一，尊重学生差异性。每一个学生都像是一片树叶，而每一片树叶都有自己的特点。虽然，经过小学、初中、高中的教育之后，每一个学生都变成了一个社会的人。但是，这并不意味着在高校中的每一个学生都是相同的。因此，教师在选择教师模式的时候要尊重学生之间的差异。这当然也就提醒教育者，在对教学模式进行研究时就要首先要考虑的条件就是学生之间的差异。首先，不尊重学生之间差异的教学模式不会对声乐教学的发展起到促进作用，不会是声乐教学的质量得到提高。其次，教师在教学过程中必须要尊重学生之间的差异。

　　如果教学模式不考虑学生之间的差异，当然不会在教师中受欢迎。第二，关注教师的心理特点。在教学过程中，教师由于科研任务的压力，往往想要减少工作量。如果，在一个教学模式下，教师的工作量特别大，教师自然不喜欢使用。因为，教师的精力有限，如果把精力全部都花费在教学上，教师就没有精力进行科研。然而，在每个高校教师心中。科研任务都要比教学任务重要。将使用教学模式的观念深入教师的心中。

　　上述文章中，分析了许多关于教师在教学过程中不使用教学模式的问题。那么，最主要的原因是教师没有体会到使用各种教学模式带来的好处。因此，在教学模式建立的过程就要考虑教师和学生等多方面的原因。让其体会到使用教学模式带来的好处，进而使用教学模式的观念深入教师的心中。而且，教学模式也是教师从教学经验中获得的，没有这种观念教师自然不会在教学模式上创新。[2]

　　参考文献：

　　[1]刘伟，王善虎，吕小允。高校学前教育专业声乐教学模式探析[J]。宿州学院学报，2013（05）。

　　[2]王小娟。新形势下高职院校声乐教学模式研究[J]。兰州教育学院学报，2015（09）。

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