网络模式实验教学论文
一、网络实验模式的实施探索
1.传统实验与网络仿真实验相结合
在传统的电路实验中，主要依赖教师的课堂教学，在课堂教学中，学生可以借助一些具体的实验仪器创建电路，但是缺乏对学生创新能力的培养，学生只能在教师制定的框架中进行思考，按照既定的步骤去做实验。在这样的情况下，学生只是被动地学习知识，缺乏学习的主动性和创造性，学生不能深入把握实验的主要操作方法。除此之外，由于受到实验设备、教学经费等方面的因素影响，不能给有兴趣的同学提供独立操作的学习机会。网络仿真实验的建设，要注意不能完全脱离传统实验的经验，而是要借鉴传统实验的有利经验，实现传统实验模式的提高。首先要把网络实验建立在实验室真实的基础上，让学生充分发挥自己的创造力，通过验证实验方案的合理性与可行性方法，提高学生实验操作的能力和水平，发挥网络实验对学生设计能力、逻辑思维能力的培养作用。网络实验模式的建设，要充分将传统实验与网络仿真实验相结合，缩短实验资源的占用时间，使两种模式实现有机结合，提高学生动手实验的能力。
2.网络实验室的具体实施
在仿真实验的创建过程中，学生可以充分利用虚拟实验，进一步弥补课内实验课程的不足，提高学生用多媒体技术分析问题、解决问题的能力。在网络实验室的实施过程中，学生在进入网络虚拟实验系统后，可以依照教学安排，根据自我学习需要选择一些常用设备，充分利用多媒体技术、计算机技术，把教师课堂上的实验教学进行再次复习。
二、结语
教师可以根据教学的要求，适时增加或删改教学内容，第一时间发布教学内容的变动，让学生能够充分利用网络，实现学习的实时性和互动性，更好进行课下的学习和操作，提高学生独立思考的能力和创新能力。教师还应在实验的最后，提供虚拟仿真的结果，方便学生及时验证自己的实验结果，进而及时改正错误，分析原因，最终得出科学结论。网络实验室可以最大限度地利益丰富的网络资源，利用实验的真实感强特点，让学生在仿真的环境下做各种实验，提高学生对实验的动手能力。在具体的实施过程中，要注意增强学生对实验任务、内容的全面了解，督促学生在得到较满意试验结果后，再次进行实验的验证操作，加深对实验内容的理解，为今后实际经验节省更多的操作时间，提高实际实验的操作水平。
作者：黄清 单位：江苏海事职业技术学院
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