农村初中英语课外实效性教学方法

农村初中英语课外实效性教学方法

　　学习对于大多数的孩子来说都是枯燥的，尤其是农村的初中学生，学习途径单一，容易对学习失去兴趣。老师的正确引导下，家长会是孩子学习的有效推手。现如今农村教育云平台已经搭建成功，我们应该很好地应用，让云平台成为家校沟通的有效桥梁。

　　摘要：目前对农村初中英语教学的实效性方法的研究还是很有限的。农村有广阔的天地，但是农村英语教育相对于城市一直处于落后的局面。要提高农村英语教学的水平，工作在农村一线的英语教师们责无旁贷。布置有效的课后作业，让家长成为课外学习的有效推手，在课外有效地辅导学困生，有效地提高学生的学习兴趣都是可以探索的有效方法。。

　　关键词：农村初中英语;课外实效性;教学方法

　　对于初中英语教学方法的研究在我国已经有一定的数量和深度，相信每一种教学方法都有它独到之处并有一定的实效性。但是针对农村初中英语教学的实效性方法的研究还是很有限的，甚至可以说是欠缺的。在我国，70%的中学生在农村，农村有广阔的天地，但是农村英语教育相对于城市一直处于落后的局面。我国英语教育的整体提升不能缺少了农村英语提升这个老大难问题。要提高农村英语教学的水平，工作在农村一线的英语教师们责无旁贷!如何改变农村英语教学相对落后的局面，农村教师最有发言权。教学可以分为课堂教学和课外教学。如果把课堂教学定义成45分钟之内的教学活动，那么课外教学就指45分钟之外的教学活动。要想学好一门外语，课堂的45分钟肯定是不行的。因此，总结一些课外教学的实效性方法是很有必要的。现就一些农村初中生课外英语教学的实效性方法进行浅谈。

　　一、布置有效的课后作业

　　课堂教学的最后一个环节一般是作业布置。虽然作业布置是课堂环节，但是它的完成却是在课后。课后作业也就成了课外学习的一部分。初中学生的英语课后作业多种多样，最常见的是：1.完成练习册习题;2.背诵任务;3.写作任务;4.对话练习。当然优秀的老师不会同时布置多种作业，他们一般会穿插性地布置作业。再者不同的年级作业布置的重心也应该不一样。七年级学生刚入学时，作业布置成抄写为主的作业比较合适，因为学生没有独立完成练习册习题的能力，不能一开始就让学生产生畏难情绪;抄写还可以锻炼学生的规范书写能力，对抄写作业的要求是力求美观，对书写漂亮的学生给予表扬，让其他学生效仿。一段时间之后可以在抄写的基础上让学生适当发挥，添加一两句话，目的在于在跳一跳能够得着的地方提升学生的写作能力。八年级的作业应该以对话练习为主。因为八年级的学生课程任务是最重的，史地生语数外物，门门都不易学，太多的书写作业等着他们去完成。英语是语言学科，就应该体现语言要多说的特色，让学生们多练习对话，这样做既减轻了他们的书写负担，又提高了他们的口语交际能力。九年级的作业要侧重于背诵和写作练习。九年级学生已经有了一定的英语知识储备，可以通过背诵一些短文感知英语语言的内在联系。写作是一种语言输出的方式，通过写作实现对所学语言的应用，进而巩固规范的语言表达。

　　二、让家长成为课外学习的有效的推手

　　虽然农村学生的家长普遍教育程度不高，但是我们不能怀疑他们对孩子的爱和对学习的重视，更不能忽视他们在学生课外学习中的作用。在老师的正确引导下，家长会是孩子学习的有效推手。现如今农村教育云平台已经搭建成功，我们应该很好地应用，让云平台成为家校沟通的有效桥梁。如果老师能每天把作业发送给家长，相信绝大多数的家长会关注并提醒孩子完成作业。当然只发送作业还不够，老师应该明确要求家长要如何帮助孩子。以某一天作业为例：今天的英语作业是完成练习册第12页的习题(要求家长朋友在孩子完成后注明完成时长并签名)。众所周知，农村孩子学习成绩差的一个重要原因就是学习态度不端正，他们对学习敷衍了事，甚至等待第二天到校的誊抄。如果我们明确要求家长监督，他们又会伤自尊而产生逆反情绪。于是我们要求家长计时，从表面上是老师想了解学生完成作业的时间，实则家长会为了计时而守在孩子身边。这样做家长看似是在计时，孩子也不会因为他们在侧而产生被监视的反感，又会由于家长在侧而不敢偷懒。这样一来作业的完成就有了实效性。我们也应该应用QQ、微信等通讯方式与家长交流沟通，让家长及时知晓孩子的情况。初中阶段是学生养成教育发展的重要阶段，家校沟通尤为重要。如，一天课堂上老师讲解练习题，王同学没有认真听讲，老师收回来的作业发现他仍然错误满篇，于是老师批阅之后把满是红叉的作业拍了照片发给了其家长，并且留言让家长监督孩子重新完成，再上交一次。这样的举动有图有真相，孩子在家无法抵赖;家长在看到触目惊心的红叉后对孩子进行了严肃的教育。以后上课他就不敢再有马虎大意不认真听讲的行为了。这样的实例举不胜举，每一次都能有效地解决一些问题。长此以往，农村孩子的一些不良习惯在家长的帮助之下慢慢改正了，家长成为了孩子课外学习的有效推手。

　　三、在课外有效地辅导学困生

　　在一个班级里，个体差异普遍存在，总有一些学困生存在。农村的学生没有找家庭教师的便利条件，一旦学困，只有我们在校的老师能帮助他们。于是如何有效地辅导学困生，不让他们成为永久的差生也是我们必须攻克的难题。对学困生的辅导，耐心是必不可少的，他们学习有困难的原因就是接受慢，跟不上课堂速度。所以，我们应该在课间或是放学后给他们以辅导。辅导的内容必须具体，一次只需解决一个问题。鼓励其独自完成一道练习题，然后分析错误的原因，告诉应该注意什么或是要记住什么;或是直接要求背诵一些常用知识点。辅导的方式可以是师对生，也可以是生对生，让学有余力的优秀学生辅导差生也是一种必要的方式。

　　四、组织课外活动，有效地提高学生的学习兴趣

　　学习对于大多数的孩子来说都是枯燥的，尤其是农村的初中学生，学习途径单一，容易对学习失去兴趣。我们需要组织一些课外活动，点燃他们的学习热情，让他们的学习生活亮起了。模仿汉字听写大会，组织英语单词听写大会、英文歌曲比赛、英文故事大赛、英语征文……每一次活动我们都要认真布置任务，提前让学生充分准备，指导他们努力做到最好。让每一次参与都成为能力提升的机会。参与者成功，观看者兴奋，学生的学习英语的兴趣就会大大提高。

　　参考文献：

　　[1]吴金萍.农村中学英语教学存在的问题与对策[J].现代教育管理,2010(4)：77-79.

　　[2]向瑛.论我国农村中学英语课堂教学环境的优化[J].考试周刊,2011(45)：98.

　　[3]张晶晶,石丹妮.农村英语教学的现状及对策[J].科技信息(科学教研)，2008(9)：290.

　　[4]陆云燕.如何改变农村英语教学的现状[J].学园(学者的精神家园)2013(24)：95.

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