知识经济时代成人教育的创新

知识经济时代成人教育的创新

　　【摘要】知识经济时代的全面到来，从客观的角度告诉我们一个现实性的问题，即知识就是财富。整个时代对于人才的要求是迫切的，对于高等人才的需要更是与日俱增。由此可见，企业对于知识型人才的需要才是当今社会发展的主流趋势。

　　【关键词】知识经济;高等人才;成人教育;素质教育

　　一、成人教育发展现状

　　成人教育作为当代教育事业的重要组成部分之一，在社会各个领域都有着无可替代的作用，而相对于其他教育体系来讲，成人教育在很多方面又具有自身的特殊性。这就需要我们以一种独特的方式来鞭策其发展，成人教育在我国发展势头良好，在前进中不断摸索出了一条适合自身特点的模式，但是面对社会经济不断创新发展的当代社会，成人教育依然存在一系列的问题值得我们探讨与研究，从而帮助其进一步发展壮大，为构建社会主义和谐社会做出应有的贡献。面对这一现状，我们需要根据实际情况不断充实自身的知识储备量，成人教育体系由此诞生，然而在成人教育发展的浪潮中，有一个问题是值得我们注意研究的，那便是以怎样的模式才能将素质教育完美地融合于成人教育的体系当中。构建一个高效、合理的教育理念对于整个体系的发展有着至关重要的引导作用。

　　为了与不断创新发展的新型社会相适应，成人教育一直以来都在以一个创新的视角去探索适合自身特点的发展模式，并且构建全新的理念为之服务。近年来，随着知识经济时代的全面到来，成人教育发展尤为迅速。“活到老，学到老”这句警言在当代社会的生存法则中更为贴切，终身教育理念已经深入人心，但是传统教育模式往往是通过青年时期的学习掌握知识，在人生的后半阶段都在运用，工作占据了主导地位。在当今知识经济时代的大背景下，这样的学习模式显然已经不能满足当代社会的需求。只有不断地学习掌握新兴的技术与信息才能在激烈竞争中争得一席之地 我们生活的环境在不断地改变着，我们的知识储备量理所应当随之不断提高。

　　随着我国教育体系的不断变革，成人教育已经脱离了国有办学的垄断机制，不少企业在成人教育的办学领域已经开始有所成就，企业办学有着很多先天性的优势，企业在成人教育的办学过程中具有较为集中的针对性教学，可以根据企业员工的自身特点来构建最为合适的教育模式，在师资力量上也可以摆脱以往书面形式较为严重的模式，更加注重实践的方面。随着时代的不断变迁，拥有雄厚力量的企业在成人教育办学领域跃跃欲试，这样的办学模式不但有助于企业自身文化气息的营造，而且在培养高等人才的方面也是符合企业长远利益的。在社会力量方面包括面授、函授、电化教学、网络教学等，形式灵活多样，适应我国社会发展的基本状况，而基于现代通信技术和多媒体技术、网络基础上的网络教学具有更广阔的前景。

　　二、理念的改革与转变

　　随着素质教育理念在整个教育领域的贯彻，院校构建的教学模式也是以其为基础的，思想教育与基础教育密不可分并且对其有不可忽视的引导性意义。但是在实践的过程当中，素质教育理念很多时候会被忽视掉，这就是当今院校教学存在的一大问题。在成人教育的过程当中，这一理念更是实践甚少，在其教学的过程当中往往更加注重技能方面的培养，对于学生思想教育方面依然有很多的欠缺之处。

　　在当代社会，素质教育理念已然成为高等人才培养的重要构建部分，是当代大学教育的主流发展趋势，高等人才素质水平的高低对其职业技能具有重要的影响。成人教育在理念教育上经过改革和调整，表面上看来虽然轰轰烈烈，但实际上缺乏改革的力度和深度。思想政治教育实效性低下的原因是多方面的，其中一个很重要的因素就是思想政治教育和文化素质教育的分离。在进行思想政治教育时，往往忽视人文知识的依托，照本宣科，流于形式，“教书”与“育人”严重脱节。我国在倡导素质教育、理念教育方面已经取得了一些成就和效益，但是在成人教育方面还是存在一些问题，成人教育在素质教育理念的贯彻上依然存在滞后性，主要原因是院校在教育的过程中存在误区，没有把素质教育与技能教育进行高效的融合，学校教育需要以市场需求为前提，更加要注重对于学生价值观的培养，对于成人来说，思想教育既相对简单又存在一定的艰难性，因为在长久以来的教育生活中，成人已经构建了一套适合自身的价值观，想要对其进行改变就存在一定的困难。成人在受教育的过程中肯定不能像一般学生一样花费：赶量的时间与精力进行学习，所以学校就要做出有针对性的计划来解决这一问题。

　　树立健康高效的教育理念，理念的改革与转变是一切教育改革的前提，没有一个正确的教育理念，思想政治教育：E作就难以推进，文化素质教育也很难收到实效。随着社会主义市场经济的不断发展，单一性的人才已越来越不适应时代的发展。在这种情况下，素质教育作为一种新的教育理念被提了出来，并且与成人教育的理念高度契合，素质教育所强调的是内在身心潜能的发展，以及外在的文化知识和社会规范向个体心理品质的内化，其实质是打好基础、全面训练，使学生学到的东西得以内化为潜在的能力和内在的品质与精神。

　　成人教育的主要受众是已经步入社会，经过一个阶段的工作之后，发现自身的知识储备量不能满足工作的需求，想要以二次学习为目的而进行学习的人群，成人教育体系就需要适时地针对这一方面来不断对自身的教育理念进行相应的改革与创新。首先，我们需要让学生明确自身学习的主体地位，只有在明晰了自己学习的旧标之后，才能在未来的学习中充分地发挥其主动性与积极性，通过二次学习掌握相关的技能和知识，以便在工作当中得到更为高效的发挥。成人高等教育由：于二其教育对象是有一定阅历、有能力的成人，他们多是从实践中来，有明确的学习目标。所以对他们更应采用灵活、恰当的教学方法，把教学方式变成引导式、互助式、自主式学习。

　　三、推动成人教育发展的对策

　　成人教育的学习理念在社会各个领域中是值得认可的，但是在现实生活中，实践往往比理论的建立更为困难，在成人教育的过程当中依然存在实践上的不足之处。成人教育办学规模的扩大是我国经济和社会发展的必然趋势。经济体制和经济结构的巨变，科学技术的不断更新换代，客观的角度决定了只有不断地变革与创新才能跟上时代的脚步，与时代前行。

　　首先，新兴技术的不断发展就要求成人教育的办学规模扩大，小而一种改进型三相电路任意次谐波检测方法的研究全的办学模式也不利于教育资源的优化配置。社会的发展使之对高层次人才的需求越来越大，成人高等教育的办学重点应相应地上移，应放在高层次的岗位培训和大学后继续教育上。

　　其次，要进行专业课程相应变革，调整专业结构，开设社会急需的专业，优化课程结构。在专业方向、研究方向、课程的选择上给学生更多的空间和自主选择的权利，以学生的需求为主要的授课内容，最大限度地挖掘他们的学习潜力和创造才能。

　　再次，突破传统教育中理论主导的教育模式，注重实践，将学校教学内容与社会发展趋势进行紧密的结合，将传统教学中的精华部分与现代化的发展相结合，利用多媒体、网络等高新技术的优势密布实践操作中的不足之处，充分利用现有的资源，最大限度地发挥教学的有效性。

　　最后，在考试的过程当中，不能单单以考试成绩的高低来衡量学生的水平，实践的操作与执行能力才是关键所在。对于成人教育而言，考核机制更有实际意义，学历已经不是限制他们求学的关键目标，掌握真正的知识与技术才是成人教育的关键所在。

　　在毕业生的考核阶段，要严格执行相关机制，要保障在考核的过程当中能够科学、公开、公平。与社会相关体系建立长久的合作关系，保障学生的实践环境，成人教育的开放性与灵活性是其他教育体系无法比拟的，充分地利用这些优势，相信成人教育会为当代社会经济与教育的发展做出卓越的贡献。

　　近年来，随着我国高等教育的普及，我国对于高等人才的需求也是与日俱增，成人教育在很多方面完善了我国教育体系的不足，保障了我国公民受教育的权利，对于我国公民整体次贷衍生品与传统衍生品的比较研究素质的提高与改善都 、有着重要的意义。尤其值得一提的是，建国以来我国对于公民的受教育情况颇为重视，在经济不断进步的同时更加注重教育的发展情况，为公民再教育提供了多方条件，成人教育作为其中最为普及的一个体系在我国高等教育领域发挥着越来越重要的作用。成人高等教育要发挥与社会联系广泛的优势，突出自己的办学特色，打破旧的教学模式，在素质教育的理念引导之下，以科技成果的转化为教学目的，采用灵活多样的教学方法，提高生产、建设、管理第一线人员的创新能力与应用能力。同时要加大资金投入，加强教师继续教育、知识更新的工作，采用先进的教学设备与教学手段，提高整体的办学实力，以适应经济和社会发展的需要。提高成人教育国际化的认识和理解，勇于将我国的成人教育融人世界教育之中。要走出国门，面向世界，主动参与国际教育市场的竞争，在竞争中锻炼自己、充实自己、发展自己，在国际教育领域中占有一席之地。成人高等学校要加强对素质教育理念的贯彻与实践，把环境教育作为各专业的基础课。在专业设置、培养规格、课程内容等方面要体现可持续发展思想和环境科学综合性的特点，培养出具有高素质、高智商的，能够为社会主义和谐社会做出贡献的实践型优秀人才。

　　【参考文献】

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